A、細胞凋亡,細胞膜會快速破裂 |
B、如果破除細胞骨架,動物蛋白的分泌速度會明顯降低,由此推知細胞骨架可能有助于囊泡的運輸 |
C、將溫和條件下經(jīng)纖維素酶處理過的植物細胞置于等滲溶液中,幾乎無水分子進出細胞 |
D、核糖核酸可在細胞間傳遞信息 |
科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 處理方式 | 葉綠素 (mg?cm-2) |
光合速率 (molCO2?cm-2?h-1) | |
土壤含水量 | 氮肥 | |||
1 | 80% | - | 216.09 | 12.11 |
2 | 80% | + | 475.27 | 19.26 |
3 | 30% | - | 449.06 | 15.03 |
4 | 30% | + | 529.18 | 14.09 |
A、實驗目的是探究土壤含水量和施氮肥處理與否對青桐木光合速率和葉綠素含量的影響 |
B、每10天輪換植株的位置是為了控制實驗的無關變量 |
C、2組與1組對比,光合速率高的原因可能是葉綠素含量增加,光反應增強 |
D、4組與3組對比,光合速率低的原因可能是施氮肥后,根吸收水分增加,葉片氣孔開放程度降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程中的受體到達細胞膜需要高爾基體的參與 |
B、癌變的細胞不能正常凋亡有可能與②過程受阻有關 |
C、③過程中凋亡細胞被吞噬,不表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程 |
D、人的紅細胞發(fā)育成熟后,開始啟動上述凋亡過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細胞增殖過程中不進行基因的表達 |
B、免疫系統(tǒng)中的記憶細胞既有分化潛能又有自我更新能力 |
C、某人的胰島細胞和胰腺細胞中的核酸相同 |
D、衰老細胞內(nèi)的基因表達能力全部下降,酶活性減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①的子細胞不可能是卵細胞;而非同源染色體自由組合發(fā)生在②的下一時期 |
B、圖②、④所示過程僅發(fā)生在某些器官中,圖②分裂后立即進入下一個細胞周期 |
C、圖③染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時期 |
D、圖④是減數(shù)第二次分裂后期的細胞,細胞分裂完成后將形成2個精細胞或(第二)極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)成細胞的任何一種化合物都能在無機自然界找到 |
B、自然界中所有生物都具有DNA,說明生物具有統(tǒng)一性 |
C、細胞在逐步衰老的過程中細胞核體積不斷增大,但遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生改變 |
D、噬菌體能利用細菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中c點時的溫度如果對應是乙圖的t1,則當溫度變成t2時,c點向左上方移動 |
B、從乙圖可以看出,溫度接近t4時,總光合作用強度等于呼吸作用強度,因而是該植物能正常生存的極限溫度 |
C、如果乙圖的光強度位于光飽和點,那么白天環(huán)境溫度為t2時,植物能獲得最佳的生長收益 |
D、從丙圖可知,用于地膜覆蓋、大棚種植等的塑料薄膜的顏色最好為紅色或藍紫色,這樣有助于促進作物的光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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