下列有關細胞的敘述正確的是(  )
A、細胞凋亡,細胞膜會快速破裂
B、如果破除細胞骨架,動物蛋白的分泌速度會明顯降低,由此推知細胞骨架可能有助于囊泡的運輸
C、將溫和條件下經(jīng)纖維素酶處理過的植物細胞置于等滲溶液中,幾乎無水分子進出細胞
D、核糖核酸可在細胞間傳遞信息
考點:細胞凋亡的含義,物質(zhì)進出細胞的方式的綜合
專題:
分析:細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程,細胞凋亡時,細胞膜會內(nèi)陷,但不會快速破裂.分泌蛋白的運輸有賴于囊泡(由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體“出芽”形成).細胞在等滲溶液中時,水分子進出細胞達到平衡.核糖核酸能在細胞核和細胞質(zhì)之間傳遞信息,但不能在細胞間傳遞信息.
解答: 解:A、細胞凋亡,細胞膜內(nèi)陷,但不會快速破裂,A錯誤;
B、分泌蛋白的運輸有賴于囊泡,破除細胞骨架后動物蛋白的分泌速度會明顯降低,由此推知細胞骨架可能有助于囊泡的運輸,B正確;
C、酶具有專一性,纖維素酶不會破壞細胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu),而等滲溶液中,水分子進出細胞達到平衡,并非無水分子進出,C錯誤;
D、激素、遞質(zhì)可在細胞間傳遞信息,DNA可在親子代細胞間傳遞遺傳信息,而核糖核酸(RNA)不能,D錯誤.
故選:B.
點評:本題涉及知識點較多,考查范圍較廣,綜合考查課細胞凋亡、分泌蛋白的運輸、滲透原理和細胞間的信息交流等知識,不僅要求考生熟記相關知識點,還要理解相關原理,特別是C選項,要求學生明確細胞在等滲溶液中時,水分子進出達到動態(tài)平衡,而不是處于靜止狀態(tài).
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,沒有發(fā)生膜融合的是( 。
A、植物體細胞雜交
B、受精過程
C、氧進入細胞中的線粒體
D、效應B細胞產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

青桐木是一種多用途油料植物.研究者選取長勢一致、無病蟲害的青桐木幼苗隨機均分為4組,用均質(zhì)土壤盆栽,放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng),每10天輪換植株的位置,測量并計算相關的數(shù)據(jù),結(jié)果如下表.相關敘述不合理的是(  )
組別 處理方式 葉綠素
(mg?cm-2
光合速率
(molCO2?cm-2?h-1
土壤含水量 氮肥
1 80% - 216.09 12.11
2 80% + 475.27 19.26
3 30% - 449.06 15.03
4 30% + 529.18 14.09
注:“+”表示施氮肥;“-”表示不施氮肥.
A、實驗目的是探究土壤含水量和施氮肥處理與否對青桐木光合速率和葉綠素含量的影響
B、每10天輪換植株的位置是為了控制實驗的無關變量
C、2組與1組對比,光合速率高的原因可能是葉綠素含量增加,光反應增強
D、4組與3組對比,光合速率低的原因可能是施氮肥后,根吸收水分增加,葉片氣孔開放程度降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖.據(jù)圖分析,不正確的是( 。
A、①過程中的受體到達細胞膜需要高爾基體的參與
B、癌變的細胞不能正常凋亡有可能與②過程受阻有關
C、③過程中凋亡細胞被吞噬,不表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程
D、人的紅細胞發(fā)育成熟后,開始啟動上述凋亡過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞生命歷程的描述正確的是(  )
A、動物細胞增殖過程中不進行基因的表達
B、免疫系統(tǒng)中的記憶細胞既有分化潛能又有自我更新能力
C、某人的胰島細胞和胰腺細胞中的核酸相同
D、衰老細胞內(nèi)的基因表達能力全部下降,酶活性減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示同一生物不同時期的細胞圖(僅畫出部分染色體),下列相關說法不正確的是( 。 
A、圖①的子細胞不可能是卵細胞;而非同源染色體自由組合發(fā)生在②的下一時期
B、圖②、④所示過程僅發(fā)生在某些器官中,圖②分裂后立即進入下一個細胞周期
C、圖③染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時期
D、圖④是減數(shù)第二次分裂后期的細胞,細胞分裂完成后將形成2個精細胞或(第二)極體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關說法正確的是(  )
A、構(gòu)成細胞的任何一種化合物都能在無機自然界找到
B、自然界中所有生物都具有DNA,說明生物具有統(tǒng)一性
C、細胞在逐步衰老的過程中細胞核體積不斷增大,但遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生改變
D、噬菌體能利用細菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下面有關光合作用和呼吸作用的三張曲線圖,下列說法正確的是( 。
A、甲圖中c點時的溫度如果對應是乙圖的t1,則當溫度變成t2時,c點向左上方移動
B、從乙圖可以看出,溫度接近t4時,總光合作用強度等于呼吸作用強度,因而是該植物能正常生存的極限溫度
C、如果乙圖的光強度位于光飽和點,那么白天環(huán)境溫度為t2時,植物能獲得最佳的生長收益
D、從丙圖可知,用于地膜覆蓋、大棚種植等的塑料薄膜的顏色最好為紅色或藍紫色,這樣有助于促進作物的光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學習小組的同學擬對“低溫是否會使物質(zhì)的跨膜運輸速率降低”這一問題進行探究,他們選擇下列材料用具設計了相關實驗.假如你是該研究小組的成員,請作出你的假設、完善實驗方案并回答問題:
(1)你的假設是:
 

(2)實驗方案:
材料用具:大燒杯、帶刻度的長頸漏斗、玻璃紙、清水、適宜濃度的蔗糖溶液、冰塊.
實驗步驟:
①取兩個相同的帶刻度的長頸漏斗,在漏斗口外密封上一層玻璃紙,將漏斗分別倒扣在兩個相同的大燒杯中,并分別編號為A、B.
②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水,在長頸漏斗中分別加入
 
,并保持長頸漏斗管內(nèi)外液面高度相等.
③對A、B兩組裝置進行不同處理:A組放在室溫條件下(25℃),B組
 

④兩組裝置同時開始實驗,幾分鐘后觀察記錄
 

(3)根據(jù)你的假設和設計的實驗方案,預期的實驗現(xiàn)象是
 

(4)可能的實驗現(xiàn)象及評價:①
 
; ②
 

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