關(guān)于“模擬細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、用瓊脂塊模擬細胞
B、相同時間內(nèi)，NaOH在大小不同的瓊脂塊中的擴散深度不同
C、實驗的材料和試劑可用馬鈴薯小方塊和紅墨水替代
D、細胞越大，其相對表面積越小，物質(zhì)運輸效率越低
考點：探究細胞表面積與體積的關(guān)系
專題：
分析：探究“細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”的實驗的目的是通過探究細胞表面積與體積之比，與物質(zhì)運輸速率之間的關(guān)系，探討細胞不能無限長大的原因；實驗中測量不同大小的瓊脂塊上NaOH擴散的深度；通過模擬實驗可看出，細胞體積越小，其相對表面積越大，細胞的物質(zhì)運輸效率就越高；實驗所用的瓊脂小塊上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫紅色．
解答： 解：A、本實驗用瓊脂塊模擬細胞，瓊脂的邊長不等，表示細胞的大小不同，A正確；
B、相同時間內(nèi)，NaOH在大小不同的瓊脂塊中的擴散深度相同，但NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊體積之比不同，B錯誤；
C、實驗的材料和試劑可用馬鈴薯小方塊和紅墨水替代，C正確；
D、通過模擬實驗可以看出，細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮降停约毎砻娣e與體積的關(guān)系限制了細胞的長大，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

線粒體氧化磷酸化偶聯(lián)的關(guān)鍵裝置是（　�。�
A、ATP合成酶
B、細胞色素還原酶
C、細胞色素氧化酶
D、NADH-Q還原酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個基因型為TtMm（兩對基因自由組合）的卵原細胞，在沒有突變的情況下，如果它產(chǎn)生的卵細胞基因組成為Tm，則由該卵原細胞分裂產(chǎn)生的下列細胞中，基因組成表示正確的是（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為TTmm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為tM
B、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體均基因組成為tM
C、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為ttMM，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為Tm和tM
D、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為tM，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為Tm

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科目：高中生物 來源： 題型：

（單選）由光敏色素和隱花色素共同調(diào)節(jié)的生理過程是（　�。�
A、幼苗的去黃化
B、光周期反應
C、萵苣種子萌發(fā)
D、花色素苷的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲（ATGG）是一種單鏈DNA片段，乙是甲的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，丙（A-P～P～P）參與轉(zhuǎn)錄過程．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、甲、乙、丙的組分中均含有糖
B、乙的水解產(chǎn)物中含有丙
C、丙可作為細胞的直接能源物質(zhì)
D、甲乙共有5種含氮堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞增殖方式的描述，正確的是（　�。�
①真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂；
②DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變；
③著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導致染色體數(shù)目變異；
④真核細胞染色體 DNA的復制發(fā)生在有絲分裂前期；
⑤在動物細胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體；
⑥“中心體發(fā)生倍增→出現(xiàn)放射狀排列的細絲→著絲點排列在一個平面上→兩個相同 DNA分子完全分開”能正確表示一個細胞周期內(nèi)細胞分裂過程中細胞內(nèi)變化的順序；
⑦在植物細胞有絲分裂末期高爾基體參與細胞壁形成；
⑧人體的一個精原細胞產(chǎn)生兩個相同精子的概率最大為
1
223
；
⑨某二倍體動物的某細胞內(nèi)有10條染色體、10個DNA分子，且細胞膜開始縊縮，則該細胞正在發(fā)生自由組合．
A、①③⑤⑦B、②③⑥⑦
C、②③④⑦D、①③⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

能作為第二信使的是（　�。�
A、鈣離子B、cAMP
C、DAGD、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)節(jié)人體生理功能的最高級中樞在（　�。�
A、腦干B、大腦皮層
C、小腦D、脊髓

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所；某校的同學們進行了如下探究：作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成．實驗過程：

實驗結(jié)果：l號和2號試管中均檢測到CO2（與預測結(jié)果不相符）．
（1）同學們實驗結(jié)果與預期不相符合的原因是肝細胞利用保存液中的葡萄糖進行有氧呼吸，線粒體產(chǎn)生的CO2擴散進入細胞質(zhì)基質(zhì)中．改進措施是
 
．
（2）饑餓處理的目的是：
 
．
（3）實驗步驟③必須獲得線粒體而不進一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是：線粒體必須保持
 
才能完成相應的生理功能．
（4）實驗步驟⑥依據(jù)的實驗原理是
 
．
（5）本實驗中，能否用酵母菌細胞代替肝細胞？
 
，原因是
 
．
（6）對本實驗個別步驟作出恰當修改后，重新實驗．如果該實驗時間過長：空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實驗的科學性，排除干擾因素帶來的實驗誤差，如何解決？

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