某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),對(duì)一塊荒地中的黑腹絨鼠進(jìn)行種群密度調(diào)查,在每個(gè)100m×100m樣方內(nèi)布設(shè)100個(gè)抓捕工具,放置24小時(shí)后,統(tǒng)計(jì)所捕獲的數(shù)量,進(jìn)行標(biāo)記后放歸,3天后進(jìn)行重捕與調(diào)查,所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表.根據(jù)統(tǒng)計(jì)方法估計(jì)荒地內(nèi)黑腹絨鼠種群密度為150只/10000m2,表中X的數(shù)值約為( 。
黑腹絨鼠 捕獲數(shù)(只) 標(biāo)記數(shù)(只)
初捕 10 10
重捕 X 2
A、15B、30C、45D、60
考點(diǎn):估算種群密度的方法
專題:
分析:根據(jù)標(biāo)記重捕法的原理,用重捕中標(biāo)志個(gè)體占總捕獲數(shù)的比例來(lái)估計(jì)種群的數(shù)量,則計(jì)算公式:種群數(shù)量/標(biāo)記個(gè)體數(shù)=重捕個(gè)體數(shù)/重捕標(biāo)記數(shù).
解答: 解:由題干可知,對(duì)黑腹絨鼠進(jìn)行種群密度調(diào)查,可采用的方法是標(biāo)志性重捕法,種群數(shù)量/標(biāo)記個(gè)體數(shù)=重捕個(gè)體數(shù)/重捕標(biāo)記數(shù),可知,150/10=X/2,得到30.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群的特征的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)微生物,其中培養(yǎng)基A培養(yǎng)的是大腸桿菌,培養(yǎng)基B培養(yǎng)的是酵母菌,培養(yǎng)基C培養(yǎng)基被污染后,又滋生了別的細(xì)菌和真菌,在這個(gè)培養(yǎng)基上從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,培養(yǎng)基A中的大腸桿菌菌落屬于
 
整個(gè)培養(yǎng)基C中的所有微生物構(gòu)成了
 
.若在光鏡下觀察細(xì)菌與酵母菌,他們最大的區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟,其中核心步驟是
 
;PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因是基因工程中常用的技術(shù)手段,這一技術(shù)的原理是
 

(2)植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有
 
,具體過(guò)程是在
 
(填寫特殊的條件)和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其經(jīng)過(guò)
 
產(chǎn)生愈傷組織,最終形成完整的植株.
(3)生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)
 
經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一,請(qǐng)寫出它遵循的基本原理(答兩項(xiàng)):
 

(4)下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是
 

A.基因工程與蛋白質(zhì)工程都能制造出新的蛋白質(zhì)
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)通常需發(fā)添加血清或血漿
C.動(dòng)物胚胎移植時(shí),通常要在體外培養(yǎng)到囊胚期
D.DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵,屬于同一種酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的
B、RNA分子可作為DNA合成的模板
C、分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D、真核生物的大部分核酸在細(xì)胞核中合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菌根是由菌根真菌與植物根系的聯(lián)合體.菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根提供糖類等有機(jī)物.在菌根形成率低的某高寒草甸試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行菌根真菌接種,可提高部分牧草的菌根形成率.圖為接種菌根真菌后試驗(yàn)區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中生物種群密度數(shù)值應(yīng)采用樣方法調(diào)查
B、據(jù)圖推測(cè),兩種牧草中菌根依賴程度更高的是優(yōu)質(zhì)牧草
C、接種菌根真菌后,該試驗(yàn)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高
D、據(jù)題中信息推測(cè)各生物之間僅存有共生關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于如圖的敘述中,不正確的是( 。
A、甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為
1
2
,攜帶b基因的概率為
1
2
B、乙圖所示細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組
C、丙圖所示患者W的父親不可能是該致病基因的攜帶者
D、丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈不超過(guò)30條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性的敘述不正確的是( 。
A、基因突變能導(dǎo)致多種等位基因的產(chǎn)生,從而豐富了遺傳多樣性
B、生物的適應(yīng)性與生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,是生物與環(huán)境共同進(jìn)化的結(jié)果
C、森林具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等功能,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
D、保護(hù)生物的物種多樣性時(shí),就地保護(hù)與易地保護(hù)相比是更為有效的措施

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅染色體圖,據(jù)圖能得到的結(jié)論是(  )
①該圖為雄果蠅體細(xì)胞染色體圖
②其配子的染色體組是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
③有絲分裂后期有4個(gè)染色體組,染色體有5種不同形態(tài)
④該生物進(jìn)行基因測(cè)序應(yīng)選擇5條染色體.
A、①②③④B、①②③
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與真核細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同
B、mRNA與tRNA的堿基種類不同
C、核糖體存在mRNA的結(jié)合部位
D、DNA復(fù)制時(shí)不發(fā)生翻譯過(guò)程

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