A. | 該植物是單倍體植株 | |
B. | 該細(xì)胞在分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)最多有10條染色體 | |
C. | 若將該植物放入冰箱進(jìn)行低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)后制片觀(guān)察,細(xì)胞內(nèi)一定有20條染色體 | |
D. | 該細(xì)胞有絲分裂后,子細(xì)胞中染色體數(shù)目為5條 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:植物根尖分生組織只能進(jìn)行有絲分裂,細(xì)胞中染色體縮短變粗,在紡錘體的牽引下排列在細(xì)胞中間,處于有絲分裂前期.細(xì)胞中染色體大小各不相同,且數(shù)目為奇數(shù)5條,不含同源染色體.
解答 解:A、由于細(xì)胞中不含同源染色體,進(jìn)行的又是有絲分裂,說(shuō)明是由配子直接發(fā)育而來(lái)的,所以該植物是單倍體植株,A正確;
B、該細(xì)胞在分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂后染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,所以細(xì)胞內(nèi)最多有10條染色體,B正確;
C、若將該植物放入冰箱進(jìn)行低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)后制片觀(guān)察,低溫誘導(dǎo)并不一定導(dǎo)致所有的細(xì)胞染色體數(shù)目都加倍,也并不是所有的細(xì)胞都處于有絲分裂的后期,所以有的細(xì)胞內(nèi)可有10條染色體,C錯(cuò)誤;
D、該細(xì)胞有絲分裂后,子細(xì)胞中染色體數(shù)目仍為5條,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a指磷脂分子的尾部,具有親水性 | |
B. | c指磷脂分子的疏水性頭部 | |
C. | 糖蛋白在細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)均有分布 | |
D. | 細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與b、d的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器 | B. | 核糖體的形成都離不開(kāi)核仁 | ||
C. | 代謝旺盛的細(xì)胞,核糖體數(shù)量增加 | D. | 核糖體不含磷脂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細(xì)胞 | B. | 骨髓干細(xì)胞 | C. | 造血干細(xì)胞 | D. | 神經(jīng)干細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂 | |
B. | 圖甲和圖乙中染色體數(shù)與DNA數(shù)相同 | |
C. | 圖乙中①和②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因A、a一定是交叉互換造成的 | |
D. | 圖乙細(xì)胞中染色體、染色單體數(shù)量分別為2、4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)作用于突觸后膜后一定使其興奮 | |
B. | T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號(hào)物質(zhì)可作用于B細(xì)胞,既可以促使其增殖也可促使其分化 | |
C. | 信號(hào)物質(zhì)的受體分布于細(xì)胞膜上,體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用 | |
D. | 若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素,則靶細(xì)胞幾乎是全身的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 色氨酸可在幼嫩的芽、葉或正在發(fā)育的種子中轉(zhuǎn)變?yōu)檫胚嵋宜?/td> | |
B. | 生長(zhǎng)素在成熟組織韌皮部這表現(xiàn)為極性運(yùn)輸 | |
C. | 極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)往形態(tài)學(xué)的下端 | |
D. | 生長(zhǎng)素經(jīng)合成、運(yùn)輸后主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位,如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)中 |
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