細(xì)菌在15N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后,使細(xì)菌DNA的含氮堿基皆含有15N,然后再移入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng),抽取親代及子代的DNA經(jīng)高速離心分離,如圖①~⑤為可能的結(jié)果,下列敘述錯誤的是( 。
A、子一代DNA應(yīng)為②
B、子二代DNA應(yīng)為①
C、子三代DNA應(yīng)為④
D、親代的DNA應(yīng)為⑤
考點:DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:DNA分子復(fù)制時,以DNA的兩條鏈為模板,合成兩條新的子鏈,每個DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈,稱為半保留復(fù)制.
解答: 解:A、子一代DNA表明DNA分子只復(fù)制一次,都是15N-14N,所以應(yīng)為②,A正確;
B、子二代DNA表明DNA分子復(fù)制二次,產(chǎn)生4個DNA分子,其中2個都是14N,2個為15N-14N,所以應(yīng)為①,B正確;
C、子三代DNA表明DNA分子復(fù)制三次,產(chǎn)生8個DNA分子,其中6個都是14N,2個為15N-14N,所以應(yīng)為③而不是④,C錯誤;
D、親代的DNA都是15N,所以應(yīng)為⑤,D正確.
故選:C.
點評:本題考查DNA分子復(fù)制和放射性同位素示蹤的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶特性的實驗設(shè)計中,最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁検牵ā 。?br />
選項實驗?zāi)康?/TD>主要實驗步驟
A酶催化具有高效性實驗組:2mL3%H2O2+1mL 過氧化氫酶   保溫5min
對照組  2mL3%H2O2+1mL蒸餾水       保溫 5min
B酶催化具有高專一性實驗組:2mL3%可溶性淀粉+1mL新鮮唾液  保溫5mim碘液檢驗
對照組:2mL3%蔗糖+1mL新鮮唾液        保溫:5min碘液檢驗
C探究酶作用的適宜溫度5mL3%可溶性淀粉+2mL新鮮唾液+碘液→每隔5分鐘將溶液溫度升高10°C,觀察溶液藍(lán)色變化
DpH影響酶的催化活性向三支試管中依次各加入:2mL3%可溶性淀粉、1mL不同pH緩沖溶液和1mL新鮮唾液,在適宜溫度下保持5min斐林試劑實驗
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示細(xì)胞分裂周期,下列說法正確的是( 。
A、甲→乙示分裂間期
B、乙→甲示分裂期
C、一個細(xì)胞周期指乙→乙的全過程
D、一個細(xì)胞周期指甲→甲的全過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)鑒定實驗的描述中,正確的是(  )
待測物質(zhì) 試劑 條件 現(xiàn)象
A DNA 二苯胺試劑 不加熱 藍(lán)色
B 蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 加熱 紫色
C 蔗糖 斐林試劑 加熱 磚紅色
D 亞硝酸鹽 對氨基苯磺酸溶液、N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽溶液 不加熱 玫瑰紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

為觀察不同水質(zhì)對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響,設(shè)計并制作了小生態(tài)瓶.其與自然生態(tài)系統(tǒng)相比的特殊性表現(xiàn)在(  )
A、因封閉而不開放
B、不輸入太陽能
C、缺少分解者
D、不進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖為洋蔥細(xì)胞在進(jìn)行質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原實驗時的一個現(xiàn)象.則對該圖的解釋正確的是( 。
①結(jié)構(gòu)d呈紫色,現(xiàn)階段的顏色比正常狀態(tài)時的顏色深
②結(jié)構(gòu)b中的濃度一定比c中濃度高
③觀察結(jié)構(gòu)a的存在必須在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時
④質(zhì)壁分離時結(jié)構(gòu)d失水量小于結(jié)構(gòu)b的失水量的.
A、②③B、①④C、③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

嫩肉粉是以蛋白酶為主要成分的食品添加劑,就酶的作用特點而言,下列使用方法中最佳的是( 。
A、先用沸水溶解后與肉片混勻,炒熟
B、室溫下與肉片混勻,放置一段時間,炒熟
C、炒肉的過程中加入
D、肉炒熟后起鍋前加入

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示人體內(nèi)某種酶的活動曲線,這種酶可能催化下列哪一項化學(xué)反應(yīng)…( 。
A、葡萄糖合成糖原
B、氨基酸合成蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)分解成氨基酸
D、蛋白質(zhì)分解成多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻光合作用產(chǎn)生的葡萄糖全部用于無氧呼吸和全部用于有氧呼吸相比,整個生理過程中CO2的釋放量(  )
A、減少
1
3
B、增加
1
3
C、減少
2
3
D、增加
2
3

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