在完全顯性的條件下,AaBbCc與aaBbcc的個(gè)體雜交(符合獨(dú)立分配規(guī)律),其子代表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體占子代的( 。
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
4
D、
5
8
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:把成對(duì)的基因拆開,一對(duì)一對(duì)的考慮,不同對(duì)的基因之間用乘法,即根據(jù)分離定律來(lái)解自由組合的題目,是解題的關(guān)鍵.
解答: 解:基因型分別AaBbCc和aaBbcc的兩個(gè)親本進(jìn)行雜交,在三對(duì)等位基因各自獨(dú)立遺傳的條件下,其子代表現(xiàn)型可以把成對(duì)的基因拆開,一對(duì)一對(duì)的考慮:
Aa×aa,其后代顯性性狀(A_)
1
2
,隱性性狀(aa)
1
2
;Bb×Bb,其后代顯性性狀(B_)
3
4
,隱性性狀(bb)
1
4
;Cc×cc,其后代顯性性狀(C_)
1
2
,隱性性狀(cc)
1
2
.所以子代中表現(xiàn)型和親本AaBbCc和aaBbcc相同的占
1
2
×
3
4
×
1
2
+
1
2
×
3
4
×
1
2
=
3
8
,所以其子代表現(xiàn)型不同于兩個(gè)親本的個(gè)數(shù)占全部子代的1-
3
8
=
5
8

故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律及應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程,乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中X物質(zhì)是
 
;④過程是在
 
中進(jìn)行的;①~⑤過程中,能使ADP含量增多的過程是
 
(寫標(biāo)號(hào)).
(2)乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是
 
;表示積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 
.曲線B→C段變化的原因是
 

(3)乙圖中,若在B點(diǎn)突然停止光照,則甲圖中的過程
 
將首先受到影響,葉綠體內(nèi)C3含量將
 

(4)將一株生長(zhǎng)正常的番茄幼苗對(duì)稱葉片的-部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理(如圖丙所示),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB.若M=MB-MA,則M的確切含義可以描述為
 
;此過程中B葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)狀況相當(dāng)于乙圖曲線的
 
兩點(diǎn)之間.
(5)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外光增強(qiáng)植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,促進(jìn)生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.請(qǐng)自選實(shí)驗(yàn)用具完成以下實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:取生長(zhǎng)狀況及高度均相同的小麥幼苗若干,平均分成兩組.
第二步:對(duì)照組
 
;
實(shí)驗(yàn)組
 

第三步:觀察兩組幼苗的高度(計(jì)算平均值)并測(cè)量?jī)山M植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某細(xì)胞有絲分裂后期時(shí)染色體數(shù)為32,則該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂前期時(shí),細(xì)胞中核DNA分子數(shù)為( 。
A、8B、16C、32D、64

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把動(dòng)物分成有益動(dòng)物和有害動(dòng)物的價(jià)值觀,是以人為中心,只注重了物種的( 。
A、直接價(jià)值B、間接價(jià)值
C、科學(xué)研究?jī)r(jià)值D、潛在價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)纖維素分解菌選擇培養(yǎng)基正確的敘述是(  )
A、可以增加纖維素分解菌的濃度
B、可以減少纖維素分解菌的濃度
C、所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基
D、所用培養(yǎng)基是平板培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示部分物質(zhì)代謝過程,據(jù)圖回答:
(1)反應(yīng)①②③④中可在人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是
 
(填序號(hào)).
(2)從圖中可以看出,聯(lián)系三大有機(jī)物代謝過程的主要樞紐是
 

(3)糖類代謝的主要去路是
 
,若C是糖元,⑦過程發(fā)生在人體的
 
(器官)中.
(4)糖尿病患者不宜多吃富含蛋白質(zhì)的食物,原因是
 

(5)人體攝入B物質(zhì)過多,如果肝臟功能不好,或者
 
,機(jī)體合成
 
受阻,人體可能患脂肪肝.
(6)若圖中的氨基酸是賴氨酸,則其來(lái)源不可能是
 
(填序號(hào)),原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

B.以下有關(guān)性狀的敘述正確的是( 。
A、兔的白毛與黑毛,狗的長(zhǎng)毛與卷毛都是相對(duì)性狀
B、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀
C、具有相對(duì)性狀的純合親本雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀
D、純合子自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離,雜合子自交后代不會(huì)出現(xiàn)純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表 示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻,C激素的合成直接受到垂體細(xì)胞分泌的
 
激素的調(diào)節(jié).
(2)若圖中垂體細(xì)胞為靶細(xì)胞,控制合成識(shí)別激素A的受體的基因只在垂體細(xì)胞中表達(dá),其根本原因是
 

(3)激素A是
 
激素,激素 C與垂體分泌的生長(zhǎng)激素之間存在
 
作用.
(4)激素C的靶細(xì)胞是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞器中,均不含有胸腺嘧啶和磷脂的是(  )
A、細(xì)胞核B、線粒體
C、中心體D、核糖體

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