A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
B、將胰島細(xì)胞形成的胰島素,分泌到胰島細(xì)胞外 |
C、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率 |
D、作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)池塘中的全部魚(yú) |
B、一個(gè)森林中的全部蛇 |
C、一片農(nóng)田中的全部生物 |
D、臥龍自然保護(hù)區(qū)的全部大熊貓 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、草原的綠色為食草動(dòng)物提供可以采食的信息 |
B、狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕兔 |
C、兔同樣能夠依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕 |
D、生物之間的信息傳遞只限于同種生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶適宜于在最適溫度下長(zhǎng)期保存以保持最高活性 |
B、酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 |
C、同一種酶可以存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 |
D、酶通過(guò)提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖①、圖④ |
B、圖③、圖④ |
C、圖②、圖③ |
D、圖①、圖② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該細(xì)胞一定是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體 |
B、該細(xì)胞的核DNA轉(zhuǎn)錄已停止,細(xì)胞質(zhì)中翻譯也停止進(jìn)行 |
C、該細(xì)胞DNA復(fù)制時(shí)可能發(fā)生過(guò)基因突變 |
D、該細(xì)胞若為雄蜂的精母細(xì)胞,可能發(fā)生了交叉互換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、鹽析 B |
B、高溫C |
C、水解 C |
D、蛋白酶作用 D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、每一個(gè)DNA分子由兩條脫氧核糖核苷酸鏈構(gòu)成 |
B、DNA分子中堿基排列在外側(cè),構(gòu)成DNA分子的基本骨架 |
C、DNA雙鏈的互補(bǔ)堿基對(duì)之間以氫鍵相連 |
D、兩條鏈反向平行排列 |
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