4．將同一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.5mol/L的蔗糖溶液和0.4mol/L的KNO2溶液中，測(cè)得細(xì)胞的體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示，則曲線A、B、C分別代表細(xì)胞所處的溶液是（　�。�
A．清水、KNO2、蔗糖溶液B．KNO2、清水、蔗糖溶液
C．清水、蔗糖溶液、KNO2D．蔗糖溶液、KNO2、清水

分析 成熟的植物細(xì)胞有一大液泡．當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．

解答 解：分析題圖可知，A曲線原生質(zhì)體積逐漸增大，說明細(xì)胞通過滲透作用吸水，植物細(xì)胞所處的溶液是蒸餾水，B曲線原生質(zhì)體積先減少后增加，因此細(xì)胞先失水后吸水，植物細(xì)胞所處的溶液是0.4mol/L的KNO2溶液，C曲線原生質(zhì)體積逐漸減小，說明細(xì)胞通過滲透作用失水，植物細(xì)胞所處的溶液是0.5mol/L蔗糖溶液．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．對(duì)于細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水的理解及植物質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的原理的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．人體的肌肉細(xì)胞生活在（　�。�
A．血漿中B．組織液中C．淋巴中D．消化液中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如表表示人體三種不同細(xì)胞中的基因存在及表達(dá)情況，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
 
 		基因存在情況基因表達(dá)情況
甲乙丙丁甲乙丙丁
胰島A細(xì)胞√√√√√  √
眼晶狀細(xì)胞（胚胎中）√√√√ √ √
神經(jīng)細(xì)胞√√√√  √√
A．甲基因可能是控制胰島素合成的基因
B．丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因
C．三種細(xì)胞不同的根本原因是細(xì)胞中的基因選擇性表達(dá)
D．三種細(xì)胞都有甲、乙、丙、丁四種基因的根本原因是人體細(xì)胞都來源于同一個(gè)受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下列各圖表示某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是4條，該動(dòng)物可以形成4種類型的精子．
（2）正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是圖B、D、E，含有染色單體的細(xì)胞是圖B、C、E．沒有同源染色體的細(xì)胞是圖D、E．
（3）圖B所示的細(xì)胞有2個(gè)四分體，圖C所示的細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為有絲分裂中期，圖D所示的細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分裂后形成的是精細(xì)胞．
（4）A細(xì)胞有8條染色體，有8個(gè)DNA分子，A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程，分析回答下列問題：
（1）分離圖中色素的方法叫做紙層析法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果中含量最多的色素其顏色為藍(lán)綠色．
（2）圖中物質(zhì)B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，G代表的物質(zhì)是丙酮酸，參與圖示生理過程的A在細(xì)胞中的存在形式是自由水．
（3）有氧呼吸和無氧呼吸都可產(chǎn)生的物質(zhì)有B和G（從A～G中選）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．野茉莉是一種雌雄同花的植物，其花色形成的生化途徑如下圖所示：5對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，顯性基因控制圖示相應(yīng)的生化途徑，若為隱性基因，相應(yīng)的生化途徑不能進(jìn)行，且C基因與D基因間的相互影響不考慮．（注：紅色和藍(lán)色色素均存在時(shí)表現(xiàn)為紫色，黃色和藍(lán)色色素均存在時(shí)表現(xiàn)為綠色，三種色素均不存在時(shí)表現(xiàn)為白色．）請(qǐng)回答下列問題：

（1）野茉莉花共有243種基因型和6種表現(xiàn)型．
（2）若要驗(yàn)證基因自由組合定律，能否利用基因型為AabbccDdee的個(gè)體自交來驗(yàn)證，為什么？不能 因?yàn)镈和d這對(duì)等位基因?qū)π誀罘蛛x無影響
（3）將基因型為AaBbccDDEE的植株與隱性純合體測(cè)交，后代的表現(xiàn)型及比例為紫色：綠色：藍(lán)色=1：1：2．
（4）若某植株自交所得后代表現(xiàn)型及比例是9紫色：3綠色：4藍(lán)色，則該植株可能的基因型有6種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．為獲得青蒿素高產(chǎn)植株，科學(xué)家做了大量實(shí)驗(yàn)．已知黃花蒿莖的形狀有圓柱形和菱形，由一對(duì)等位基因A、a控制；莖的顏色有青色、紅色和紫色，由兩對(duì)等位基因B、b和C、c控制；這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上．研究表明，相同種植條件下，黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形；青蒿素的含量（mg/kg干重）紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株．請(qǐng)回答：
（1）孟德爾運(yùn)用假說-演繹法，歸納總結(jié)出了遺傳學(xué)兩大定律，為雜交實(shí)驗(yàn)提供了理論基礎(chǔ)．
（2）若將一青桿植株和一紅桿植株雜交，F(xiàn)1全為青桿，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中青桿124株，紅桿31株，紫桿10株，則理論上親本青桿和紅桿植株的基因型分別是BBcc/bbCC，bbCC/BBc，F(xiàn)2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{6}$．
（3）若上述F2各種顏色的莖中均有圓柱形莖和菱形莖植株，則單株青蒿素產(chǎn)量最高的植株的表現(xiàn)型是圓柱形紫桿/紫桿圓柱形．為了確定F2中該表現(xiàn)型的植株是否能穩(wěn)定遺傳，最簡(jiǎn)單的方法是讓F2中所有圓柱形紫桿植株自交，觀察后代是否出現(xiàn)菱形莖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株（如圖），其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．據(jù)圖回答下列問題：
（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是原生質(zhì)體融合，在此之前使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁．過程②如放在飛船上則更易進(jìn)行，這是因?yàn)轱w船上無重力干擾更易進(jìn)行細(xì)胞的融合．與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體．融合完成的標(biāo)志是形成新的細(xì)胞壁．
（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性，其中過程④相當(dāng)于脫分化過程，⑤涉及的分裂方式為有絲分裂．
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含m+n條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
B．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C．蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類
D．纖維素酶能夠降解植物細(xì)胞壁

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