Question

如圖甲表示A、B兩種植物在光照等其他條件適宜的情況下，光合作用強(qiáng)度對(duì)環(huán)境中CO₂濃度變化的相應(yīng)特性；圖乙示Cu²⁺對(duì)臍橙幼苗氣孔導(dǎo)度的影響結(jié)果，其中氣孔導(dǎo)度大小與氣孔的開(kāi)放程度呈正相關(guān)；下圖中丙為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖判斷：

（1）甲圖中，在CO₂濃度為300?L?L^-1（接近大氣CO₂濃度）時(shí)，光合強(qiáng)度較高的植物是

 

．
（2）若將甲圖中兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中，在光照等其他條件適宜的情況下，一段時(shí)間內(nèi)，生長(zhǎng)首先受影響的植物是

 

．當(dāng)植物凈吸收CO₂量為0時(shí)，表明植物

 

．
（3）研究表明，0.1μmol?L^-1的Cu²⁺處理后使臍橙葉片光合速率大于對(duì)照，根據(jù)乙圖曲線(xiàn)分析，可能的原因是

 

．此外，研究表明低濃度Cu²⁺還能促進(jìn)葉片光合色素的形成，有利于

 

反應(yīng)的進(jìn)行．
（4）圖丙中保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔部分的細(xì)胞壁較厚，而外側(cè)的壁較薄．箭頭為炎熱夏季中午的細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向，推測(cè)此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞可能處于

 

狀態(tài)，氣孔處于

 

狀態(tài)．
（5）撤掉光源一段時(shí)間后，保衛(wèi)細(xì)胞中[H]從

 

移向

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義

專(zhuān)題：

分析：分析圖解：圖甲中，A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均低于B植物，由此可以確定A植物為喜陰植物，B植物為喜陽(yáng)植物．
圖乙中，Cu²⁺濃度為0時(shí)作為對(duì)照組，通過(guò)對(duì)照可以看出，0.1μmol?L^-1的Cu²⁺處理，氣孔導(dǎo)度大于對(duì)照組；而其它濃度使用后，其氣孔導(dǎo)度均小于對(duì)照組．說(shuō)明低濃度的Cu²⁺有助于提高植物的光合速率．
分析圖丙，氣孔關(guān)閉時(shí)，二氧化碳來(lái)源減少，影響暗反應(yīng)．

解答： 解：（1）甲圖中，在CO₂濃度為300μL?L^-1（接近大氣CO₂濃度）時(shí)，雖然A植物的二氧化碳吸收量高于B植物，但是該吸收量表示凈光合作用量；由于光合強(qiáng)度=凈光合作用量+呼吸作用量，而B(niǎo)植物的呼吸作用強(qiáng)度比A植物高得多，因此B植物的光合強(qiáng)度反而較高．
（2）圖中看出，在光照等其他條件適宜的情況下，B植物光合作用利用的二氧化碳要高于A(yíng)植物，因此若將甲圖中兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中，一段時(shí)間內(nèi)，由于B植物吸收二氧化碳較快，因此B植物的生長(zhǎng)首先受影響．當(dāng)植物凈吸收CO₂量為0時(shí)，表明植物光合作用固定的CO₂量與呼吸釋放的CO₂量相等．
（3）乙圖曲線(xiàn)中看出，0.1μmol?L^-1的Cu²⁺處理使臍橙葉片后，其氣孔導(dǎo)度高于對(duì)照組，這樣有利于氣體的交換，從而導(dǎo)致光合速率大于對(duì)照組．此外，研究表明低濃度Cu²⁺還能促進(jìn)葉片光合色素的形成，色素能夠吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能的作用，因此有利于光反應(yīng)的進(jìn)行．
（4）炎熱夏季中午的細(xì)胞由于失水，導(dǎo)致氣孔部分關(guān)閉．
（5）撤掉光源一段時(shí)間后，保衛(wèi)細(xì)胞中[H]從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體基質(zhì)移向線(xiàn)粒體內(nèi)膜．
故答案為：
（1）B  
（2）B    光合作用固定的CO₂量與呼吸釋放的CO₂量相等
（3）增加氣孔導(dǎo)度（或促進(jìn)氣孔開(kāi)放）促進(jìn)CO₂吸收       光
（4）質(zhì)壁分離（失水）  部分關(guān)閉
（5）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體基質(zhì)      線(xiàn)粒體內(nèi)膜

點(diǎn)評(píng)：本題意在考查學(xué)生對(duì)圖形的分析和理解能力．光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．