與植物頂端優(yōu)勢有關(guān)的植物激素是(  )
A、生長素B、赤霉素
C、脫落酸D、乙烯
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題:
分析:1.生長素類具有促進植物生長的作用,在生產(chǎn)上的應(yīng)用主要有:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.此外,它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用.
3.細胞分裂素在根尖合成,在進行細胞分裂的器官中含量較高,細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和擴大,此外還有誘導(dǎo)芽的分化,延緩葉片衰老的作用.
4.脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多,在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多.脫落酸是植物生長抑制劑,它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進葉和果實的衰老和脫落,促進休眠和提高抗逆能力等作用.
5.乙烯主要作用是促進果實成熟,此外,還有促進老葉等器官脫落的作用.植物體各部位都能合成乙烯.
解答: 解:A、生長素類具有促進植物生長的作用,生長素對植物的生長效應(yīng)表現(xiàn)出兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,故與頂端優(yōu)勢有關(guān),A正確;
B、赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,B錯誤;
C、脫落酸是植物生長抑制劑,它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進葉和果實的衰老和脫落,C錯誤;
D、乙烯主要作用是促進果實成熟,D錯誤
故選:A.
點評:本題考查植物激素的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物群落中的CO2返回大氣中的途徑是(  )
①植物和動物的呼吸作用    ②光合作用    ③某些細菌的化能合成作用    ④分解者的分解作用.
A、①④B、②③C、①③④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是( 。
A、藍藻和酵母菌
B、藍藻和金色葡萄球菌
C、綠藻和根瘤菌
D、水綿和紫菜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家族黑尿癥的系譜圖,已知控制該對性狀的基因是A、a,則預(yù)計Ⅲ6是患病男孩的幾率?( 。
A、
1
3
B、
1
2
C、
1
6
D、
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

雜交實驗發(fā)現(xiàn)純種紅牡丹與純種白牡丹雜交,F(xiàn)1是粉紅色的.有人認為是控制花色的基因相互融合導(dǎo)致雜交后代出現(xiàn)粉紅色性狀,也有人認為基因不會融合,粉色是由于F1紅色基因只有一個,合成的紅色物質(zhì)少造成的.若設(shè)計實驗來探究這個問題,下列做法不可行的是( 。
A、用純種紅牡丹與純種白牡丹再雜交一次,觀察后代的花色
B、讓F1進行自交,觀察后代的花色
C、讓F1與純種白牡丹雜交,觀察后代的花色
D、讓F1與純種紅牡丹雜交,觀察后代的花色

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于噬菌體侵染大腸桿菌實驗的描述,正確的是( 。
A、噬菌體應(yīng)同時用P和S標(biāo)記
B、侵染過程中保溫時間越長,離心后上清液中P的放射性越低
C、染過程中攪拌不充分,離心后沉淀物中S的放射性偏高
D、該實驗證明大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解,對此圖的理解有誤的是( 。
A、B營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量不一定比A少
B、若M表示各營養(yǎng)級所含的能量,當(dāng)MA<5MB時,生態(tài)系統(tǒng)將會崩潰
C、D體重增加1kg,至少需要消耗A 1000kg
D、A所固定的能量大于B、C、D所含能量之和

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科目:高中生物 來源: 題型:

請閱讀下列三段文字后回答:
A.有人把蠶的DNA分離出來,用一種酶“剪切”下制造絲蛋白的基因,再從細菌細胞中提取一種叫“質(zhì)!钡腄NA分子,把它和絲蛋白基因拼接在一起再送回細菌細胞中,結(jié)果,此細菌就有生產(chǎn)蠶絲的本領(lǐng).
B.江蘇農(nóng)科院開展轉(zhuǎn)基因抗蟲棉花的研究,成功地將某種細菌產(chǎn)生抗蟲毒蛋白的抗蟲基因?qū)朊藁毎,得到的棉花新品種對棉鈴蟲等害蟲毒殺效果高達80%~100%.
C.醫(yī)生對一位因缺乏腺苷脫氨酶基因而患先天性體液免疫缺陷病的美國女孩進行治療.采用的方法是首先將患者的白細胞取出作體外培養(yǎng),然后用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細胞中,再將這些轉(zhuǎn)基因白細胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi),經(jīng)過多次治療,患者的免疫功能趨于正常.
(1)A段中用來剪切造絲蛋白基因的工具是
 
.在將質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時,一般要用
 
處理該菌,以使處于
 
 細胞狀態(tài),以便吸收周圍環(huán)境中的DNA分子.
(2)抗蟲基因之所以能導(dǎo)入植物體內(nèi)并得到表達,原因是
 
.“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程可表示為
 

(3)C段中該病治療運用了基因工程技術(shù),在這個實例中運載體是
 
,目的基因是
 
,目的基因的受體細胞是
 

(4)所有這些實驗的結(jié)果,有沒有生成前所未有的新型蛋白質(zhì)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一白化病家系譜,Ⅱ-3為白化病者.分析回答:
(1)Ⅰ-1、Ⅰ-2的基因型是
 
、
 

(2)Ⅱ-4的基因型可能是
 
 
,是雜合子概率是
 

(3)Ⅰ-1、Ⅰ-2再生一個Ⅱ-5,患白化病的概率是
 
,再生一個患白化病的女孩的概率是
 

(4)該病是屬于
 
染色體
 
性遺傳。
(5)若Ⅱ-3與一個完全正常的男性結(jié)婚,所生的孩子患病的概率是
 

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