“滔滔”是我國(guó)第一例轉(zhuǎn)入人體白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因試管牛,人們利用該轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白.
(1)試管動(dòng)物實(shí)際上是體外受精與胚胎移植兩項(xiàng)技術(shù)的綜合運(yùn)用.體外受精前需要對(duì)奶牛的精子進(jìn)行
 
處理.防止多精入卵的生理反應(yīng)包括
 
 
.胚胎工程的終端環(huán)節(jié)是胚胎移植,移植后的胚胎能在受體子宮內(nèi)存活的生理基礎(chǔ)是不發(fā)生
 

(2)人體白蛋白基因通?梢詮幕蛭膸(kù)中獲取,含有一種生物所有基因的文庫(kù)稱為
 
,獲得人體白蛋白基因后可以利用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.人體白蛋白基因一般利用
 
技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵中,當(dāng)受精卵分裂到囊胚期時(shí),需要取囊胚的
 
細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定,以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:1、基因文庫(kù)是指將含有某種生物不同基因的許多DNA片段,導(dǎo)入到受體菌的群體中儲(chǔ)存,各個(gè)受體菌分別含有這種生物的不同基因.基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù),其中基因組文庫(kù)包含某種生物所有的基因.部分基因文庫(kù)包含某種生物的部分基因.如:cDNA文庫(kù).
2、PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù).
3、受精過(guò)程為:頂體反應(yīng)→穿越放射冠→穿越透明帶(透明帶反應(yīng))→卵細(xì)胞膜反應(yīng)(卵黃膜封閉作用)→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失,雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開(kāi)始.
4、胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ):
①動(dòng)物發(fā)情排卵后,同種動(dòng)物的供、受體生殖器官的生理變化是相同的.這就為供體的胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境.
②早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)處于游離狀態(tài).這就為胚胎的收集提供了可能.
③受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).這為胚胎在受體的存活提供了可能.
④供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系,但供體胚胎的遺傳特性在孕育過(guò)程中不受影響.
解答: 解:(1)體外受精前需要對(duì)奶牛的精子進(jìn)行獲能處理.防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用.移植后的胚胎能在受體子宮內(nèi)存活的生理基礎(chǔ)是不發(fā)生免疫排斥.
(2)基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù),其中基因組文庫(kù)含有一種生物所有基因;PCR技術(shù)可在體外大量擴(kuò)增目的基因;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;因?yàn)橹挥写菩阅膛2女a(chǎn)生乳汁,因此當(dāng)受精卵分裂到囊胚期時(shí),需要取囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定,以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁.
故答案為:
(1)獲能、透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜反應(yīng)、免疫排斥
(2)基因組文庫(kù)  PCR、顯微注射、滋養(yǎng)層
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié);識(shí)記體外受精技術(shù)的過(guò)程及胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示淋巴細(xì)胞起源和分化過(guò)程(其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞,①、②表示有關(guān)過(guò)程),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、b細(xì)胞可以釋放淋巴因子
B、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b細(xì)胞直接分化形成
C、①、②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
D、①過(guò)程屬于體液免疫,②過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

 如圖表示被子植物花粉的發(fā)育過(guò)程,據(jù)圖完成下列各題.
(1)利用月季的花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體時(shí),選材非常重要.一般來(lái)說(shuō),在
 
期花藥培養(yǎng)的成功率最高.為了選擇該時(shí)期的花藥,通常選擇
 
的花蕾.確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有
 
法;但是對(duì)于花粉細(xì)胞核不易著色的植物,需采用
 
法,該法能將花粉細(xì)胞核染成
 

(2)圖中所示的植物的基因型為AaBb(兩對(duì)基因遵循自由組合定律遺傳),則①的基因型為
 
,②的基因型可能為
 

(3)⑦、⑧所指的結(jié)構(gòu)依次是
 
、
 
;兩者的基因型是否相同?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中可能不會(huì)發(fā)生消耗能量的是( 。
A、胰腺細(xì)胞分泌消化酶
B、載體蛋白的合成
C、變形蟲(chóng)吞噬細(xì)菌
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)種子萌發(fā)的問(wèn)題.
(1)如圖是種子萌發(fā)成幼苗時(shí)糖類含量的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖作答.
C點(diǎn)之前葡萄糖含量增加的原因是
 
;A點(diǎn)后淀粉含量開(kāi)始增加的原因是
 

(2)當(dāng)種子在暗處萌發(fā)生長(zhǎng)時(shí),大約6-8天內(nèi),CO2的釋放量達(dá)到最高峰,以后逐漸下降,20天左右幼苗死亡.6~8天產(chǎn)生大量CO2的原因是,種子中的
 
氧化分解,同時(shí)還產(chǎn)生
 
等物質(zhì);幼苗死亡的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述中,正確的是(  )
A、基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程
B、基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變
C、基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng)
D、基因工程的產(chǎn)物對(duì)人類都是有益的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我們通常在媒體上看到“生態(tài)平衡”的概念,下列關(guān)于“生態(tài)平衡”和“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”的敘述,不正確的是( 。
A、生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段,生態(tài)系統(tǒng)保持其結(jié)構(gòu)與功能的穩(wěn)定狀態(tài)
B、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)具有的保持和恢復(fù)其結(jié)構(gòu)與功能相對(duì)穩(wěn)定的能力
C、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和生態(tài)平衡的基礎(chǔ)
D、生態(tài)平衡與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不是一個(gè)概念,兩者之間并沒(méi)有關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)B細(xì)胞發(fā)揮免疫的作用( 。
A、產(chǎn)生抗體與抗原結(jié)合
B、直接吞噬靶細(xì)胞將其分解
C、將抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞
D、使靶細(xì)胞裂解死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、細(xì)胞核中的DNA不會(huì)隨著細(xì)胞體積的擴(kuò)大而增加也導(dǎo)致細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大
B、細(xì)胞的自然更新和被病原體感染的細(xì)胞的清除都能夠由細(xì)胞凋亡完成
C、細(xì)胞分化、衰老的共同表現(xiàn)是都有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化
D、原核細(xì)胞和蛙的紅細(xì)胞都能通過(guò)無(wú)絲分裂增加數(shù)目

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同步練習(xí)冊(cè)答案