根據(jù)所學(xué)知識,回答有關(guān)免疫問題.
(1)當(dāng)B淋巴表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時,該細(xì)胞被活化,分化出的
 
,制造大量的抗體分泌到血液中.
(2)如圖表示將抗原注射于兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時注射抗原Y和X,表示對抗X的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
,其特點(diǎn)是
 

( 3)若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 
;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.初次注射抗原X時,機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體,將抗原消滅后,抗體數(shù)量逐漸減少;再次注射抗原X和Y時,對于抗原X是第二次免疫反應(yīng),機(jī)體會迅速產(chǎn)生大量的抗體,因此對應(yīng)于曲線B;對于抗原Y是初次免疫,因此產(chǎn)生抗體數(shù)量少且速度慢,對應(yīng)于曲線C.
解答: 解:(1)抗體是由漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)合成的,漿細(xì)胞是由B細(xì)胞增殖分化形成的.
(2)第8天,同時注射抗原Y和X,注射抗原Y屬于初次免疫,產(chǎn)生抗體的速度慢、數(shù)量少,對應(yīng)曲線C;而注射抗原X屬于二次免疫,記憶B細(xì)胞很快分裂產(chǎn)生新的效應(yīng)B細(xì)胞,效應(yīng)B細(xì)胞再產(chǎn)生大量的抗體消滅抗原,對應(yīng)曲線B.二次免疫反應(yīng)的特點(diǎn)是:反應(yīng)迅速,產(chǎn)生的抗體多.
(3)若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,屬于自身免疫;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為過敏反應(yīng).
故答案為:
(1)漿(效應(yīng)B)  
(2)B  第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)(或反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多) 
(3)自身免疫病   過敏反應(yīng)
點(diǎn)評:本題結(jié)合曲線圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程;識記二次免疫應(yīng)答的特點(diǎn),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用.圖1~3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程.下列說法正確的是  ( 。
A、圖1表示的生理過程是有氧呼吸的第三階段,產(chǎn)生的大量能量主要用于合成ATP
B、圖2中與受體蛋白結(jié)合的只能是特定的信號分子,體現(xiàn)了生物膜的識別功能
C、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子消耗的能量直接來源于圖3中合成的ATP
D、圖1~3中生物膜的功能不同,從其組成成分分析,主要原因是含有的磷脂不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于變異和育種的說法,不正確的是(  )
A、單倍體植株的培育過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、雜交育種過程中基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中
C、紫外線處理萌發(fā)種子可以誘發(fā)基因突變,不一定產(chǎn)生新的性狀表現(xiàn)
D、三倍體無子西瓜的培育中,秋水仙素作用的時期是有絲分裂中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

2004年衛(wèi)生部公布的數(shù)字顯示,目前我國有艾滋病病毒感染者約84萬人,其中,艾滋病病人約8萬例.根據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),目前我國艾滋病病毒感染者占總?cè)丝诘谋壤m然很低,但感染人數(shù)在亞洲位居第二位,在全球居第十四位.圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過程,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請分析回答下列問題.
(1)圖1表示抵御病原體攻擊的第
 
道防線,圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
、
 
(填字母).
(2)艾滋病病毒攻擊圖1中的細(xì)胞
 
(填字母).此細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外,還產(chǎn)生
 
 (填專用名詞),這種物質(zhì)作用于
 
細(xì)胞(填名稱),使其增殖分化成漿細(xì)胞和
 
細(xì)胞(填字母).因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失.
(3)圖2中的
 
細(xì)胞不但能使靶細(xì)胞裂解死亡,且此類細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞,以及
 
的細(xì)胞,這些細(xì)胞死亡的方式屬于
 
.艾滋病患者也不能進(jìn)行圖2所示的
 
免疫過程,因此其免疫能力幾乎全部喪失.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于減數(shù)分裂過程及其意義的敘述不正確的是(  )
A、染色體復(fù)制一次,細(xì)胞連續(xù)分裂兩次
B、染色體單體的形成發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的間期
C、一條來自父方,一條來自母方的一對染色體是同源染色體
D、基因重組就是通過減數(shù)分裂的過程實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

肝細(xì)胞及皮膚細(xì)胞具有不同結(jié)構(gòu)及功能,其原因是( 。
A、因?yàn)檫@兩種細(xì)胞具有不同的染色體
B、因?yàn)檫@兩種細(xì)胞各有其獨(dú)特的線粒體
C、因?yàn)檫@兩種細(xì)胞表達(dá)不同的基因
D、因?yàn)檫@兩種細(xì)胞具有不同的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),1、2、3表示物質(zhì).圖乙表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運(yùn)輸.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)若圖甲中3為載體蛋白,則其參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是
 
;若要提取動物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料.
(2)圖乙細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白在體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜(圖甲所示)上的[
 
]
 
結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化,此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(3)圖乙中溶酶體起源于[
 
]
 
.除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(4)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
 
(填細(xì)胞器名稱)向B運(yùn)輸“貨物”,A、B、被膜小泡、囊泡及細(xì)胞膜之間的轉(zhuǎn)換說明生物膜具有
 
(特點(diǎn)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素基因的存在部位及其得以表達(dá)的部位依次為(  )
A、體細(xì)胞、胰島細(xì)胞
B、胰島細(xì)胞、胰島細(xì)胞
C、體細(xì)胞、胰腺細(xì)胞
D、無法確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述,錯誤的是( 。
A、該食物網(wǎng)共有6條食物鏈
B、蛇被大量捕殺數(shù)量急劇下降,鷹的數(shù)量隨之減少
C、狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級
D、如果土壤受到污染,鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高

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同步練習(xí)冊答案