關(guān)于減數(shù)分裂過程及其意義的敘述不正確的是（　　）
A、染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次
B、染色體單體的形成發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的間期
C、一條來自父方，一條來自母方的一對染色體是同源染色體
D、基因重組就是通過減數(shù)分裂的過程實(shí)現(xiàn)的
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A、減數(shù)分裂過程中染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，導(dǎo)致染色體數(shù)目減半，A正確；
B、染色體復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期，復(fù)制后形成染色單體，是細(xì)胞分裂的準(zhǔn)備階段，B正確；
C、一條來自父方，一條來自母方的染色體不一定是同源染色體，如來自父方的第2號染色體和來自母方的第3號染色體，C錯誤；
D、基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換），即基因重組的過程發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某棄耕地存在由植物-田鼠-鼬構(gòu)成的一條食物鏈，分析下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、同種田鼠的不同個體之間通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)化
B、隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動物類群的豐富度
C、通過標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時(shí)，若標(biāo)記的田鼠容易被鼬捕食，則會導(dǎo)致種群密 度估算值偏高
D、在該棄耕地發(fā)生的群落演替為初生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般情況下，當(dāng)血糖濃度下降到50mg/dL時(shí)，人體內(nèi)能急速作出反應(yīng)的是（　�。�
A、肌糖元分解
B、肝糖元分解
C、ATP分解
D、葡萄糖分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖，請根據(jù)圖來回答：（示例：[8]細(xì)胞核）
（1）此圖是細(xì)胞的模式圖，判斷的依據(jù)是有[
 
]、[
 
]、和[
 
]．
（2）[1]在植物細(xì)胞中的主要功能是
 
．
（3）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
（4）植物細(xì)胞與動物細(xì)胞所共有的細(xì)胞器除[6]、[10]核糖體外，還有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（5）植物體內(nèi)的有機(jī)酸、生物堿等物質(zhì)主要存在于[
 
]
 
中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突狀細(xì)胞而分享了諾貝爾獎．樹突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞．是目前人體內(nèi)功能最強(qiáng)的專職抗原呈遞細(xì)胞．能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答（如圖）．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
B、樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞
C、樹突狀細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫也參與體液免疫
D、樹突狀細(xì)胞能夠攝取和處理侵入機(jī)體的抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識，回答有關(guān)免疫問題．
（1）當(dāng)B淋巴表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時(shí)，該細(xì)胞被活化，分化出的
 
，制造大量的抗體分泌到血液中．
（2）如圖表示將抗原注射于兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若第8天，同時(shí)注射抗原Y和X，表示對抗X的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
，其特點(diǎn)是
 
．
（ 3）若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱為
 
；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、據(jù)圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動運(yùn)輸
B、母乳中的免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收
C、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞作用有關(guān)
D、⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

糧食在通風(fēng)不良時(shí)可能發(fā)生“自燃”現(xiàn)象．這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、太陽照射過強(qiáng)
B、空氣干燥
C、種子細(xì)胞呼吸
D、氣溫過高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖．據(jù)圖分析不正確的是（　　）
A、管腔中氨基酸進(jìn)入上皮細(xì)胞的方式為主動運(yùn)輸
B、上皮細(xì)胞中氨基酸進(jìn)入組織液既需要載體協(xié)助，也需要消耗能量
C、Na+進(jìn)、出上皮細(xì)胞的方式是不同的
D、管腔中Na+進(jìn)入上皮細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

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