下列有關(guān)動(dòng)植物的生殖和生理過(guò)程敘述正確的是( 。
A、西瓜是雙子葉植物,三倍體西瓜種子中無(wú)胚乳
B、雄性動(dòng)物的次級(jí)精母細(xì)胞中可能有兩個(gè)Y染色體
C、當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡時(shí),酶促反應(yīng)加快,細(xì)胞代謝紊亂
D、劇烈運(yùn)動(dòng)的人,體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生大量的乳酸,致使血漿PH顯著下降
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,穩(wěn)態(tài)的生理意義,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:三倍體西瓜的細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組,在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常的配子,所以不會(huì)有種子.雄性動(dòng)物的次級(jí)精母細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期時(shí),著絲點(diǎn)分裂,性染色體可能是XX,也可能是YY.當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡時(shí),會(huì)導(dǎo)致酶的活性減弱,使酶促反應(yīng)減慢,細(xì)胞代謝紊亂.劇烈運(yùn)動(dòng)的人,體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生大量的乳酸,但由于內(nèi)環(huán)境中存在緩沖溶液,所以血漿PH不會(huì)顯著下降.
解答: 解:A、西瓜是雙子葉植物,但由于三倍體西瓜無(wú)種子,所以沒(méi)有胚和胚乳的發(fā)育,A錯(cuò)誤;
B、雄性動(dòng)物的次級(jí)精母細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期和中期時(shí),只含X或Y性染色體,所以后期著絲點(diǎn)分裂后,可能有兩個(gè)Y染色體,B正確;
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡時(shí),如人體內(nèi)環(huán)境pH失衡、溫度升高時(shí),酶活性減弱,使酶促反應(yīng)減慢,細(xì)胞代謝紊亂,C錯(cuò)誤;
D、人體劇烈運(yùn)動(dòng)后,體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生大量的乳酸,由于人體有緩沖物質(zhì),所以血漿pH無(wú)太大變化,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查動(dòng)植物的生殖和生理過(guò)程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為Aa的植株連續(xù)自交3代后,顯性個(gè)體中,純合體的概率是( 。
A、
1
8
B、
1
9
C、
7
9
D、
7
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一條多肽鏈,分子式為CXHYOPNQS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為( 。
A、Q+1B、P-1
C、Q-2D、P+1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)種群中基因型為AA的個(gè)體占24%,基因型為Aa的個(gè)體占72%,自交一代之后,種群中基因A和基因a的頻率分別是( 。
A、60%、40%
B、36%、64%
C、57%、43%
D、24%、72%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解,正確的是( 。
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的定向變異,為進(jìn)化提供原材料
B、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生改變,決定生物進(jìn)化的方向
C、地理隔離使種群間基因不能交流,必然導(dǎo)致生殖隔離
D、共同進(jìn)化就是物種間在相互中不斷發(fā)展和進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞生存所必需的,一位生物學(xué)家做了這樣的實(shí)驗(yàn).他研究了100個(gè)細(xì)胞,把每個(gè)細(xì)胞都分成兩部分,一部分含有細(xì)胞核,另一部分沒(méi)有細(xì)胞核,所有的細(xì)胞都放在適宜的條件下培養(yǎng).他所得到下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
表1
時(shí)間/d 細(xì)胞無(wú)核部分的存活個(gè)數(shù)
1 81
2 62
3 20
4 0
表2
時(shí)間/d 細(xì)胞有核部分的存活個(gè)數(shù)
1 79
2 78
3 77
4 74
10 67
30 65
(1)如果你是這位生物學(xué)家,你怎樣解釋表1中的數(shù)據(jù)?
 

(2)表2中數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

(3)表2中,有一些有核的細(xì)胞也死亡了,其原因可能除了人為因素對(duì)細(xì)胞造成了傷害致死外,還有一個(gè)來(lái)自細(xì)胞自身的原因是
 

(4)由表1、表2得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞中不含有DNA的結(jié)構(gòu)是(  )
A、細(xì)胞核B、核糖體
C、線粒體D、葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某高等生物細(xì)胞不同分裂時(shí)期的模式圖,Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段.下列敘述不正確的是( 。
A、圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)不進(jìn)行核DNA的復(fù)制
B、由圖可以看出分裂過(guò)程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換
C、圖甲所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會(huì)發(fā)生等位基因的分離
D、若兩圖來(lái)源于同一個(gè)精原細(xì)胞,則圖乙是圖甲細(xì)胞分裂形成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示加拉帕戈斯群島上物種演化的模型:圖中上為甲島,下為乙島,A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化過(guò)程.用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋下列現(xiàn)象:
(1)A物種演變?yōu)锽、C兩個(gè)物種的過(guò)程包括
 
、自然選擇、
 
三個(gè)環(huán)節(jié).
(2)由A物種演變?yōu)锽、C兩個(gè)物種,其內(nèi)在因素是生物體的
 
發(fā)生了改變.
(3)有人將B物種從甲島帶到了乙島,若干年后B物種在乙島上消失.試分析可能的原因:
 

(4)乙島上C物種的所有個(gè)體總稱為
 
;這是生物進(jìn)化的
 

(5)如果乙島上C物種個(gè)體數(shù)量不斷增加,引起D物種個(gè)體數(shù)的銳減,這種現(xiàn)象稱為
 

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