8.如圖表示人體內(nèi)與下丘腦有關(guān)的幾種調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,回答下列問(wèn)題.

(1)興奮在A處傳遞的方向是單向(填“雙向”或“單向”)的,當(dāng)突觸后膜興奮時(shí),膜外Na+將大量?jī)?nèi)流.
(2)若圖一激素甲、乙、丙中有一種激素是抗利尿激素,則最可能是激素乙,該激素由下丘腦分泌,其作用為促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)圖二顯示,從反射弧結(jié)構(gòu)的角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器.下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)圖一中的激素甲(填“甲”、“乙”或“丙”)分泌的調(diào)節(jié)類(lèi)似.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn):激素c能抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放淋巴因子,從而使B淋巴細(xì)胞增殖、分化的受阻,所以長(zhǎng)期的情緒壓力會(huì)導(dǎo)致人體免疫力下降.

分析 分析圖一可知,A表示突觸.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng).下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.
據(jù)圖2分析,情緒壓力→下丘腦→腎上腺髓質(zhì),使之分泌減少d,引起壓力的短期效應(yīng).
情緒壓力→下丘腦$\stackrel{促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素}{→}$垂體$\stackrel{促腎上腺皮質(zhì)激素}{→}$腎上腺皮質(zhì)→腎上腺皮質(zhì)激素,引起壓力的長(zhǎng)期效應(yīng).

解答 解:(1)興奮在A突觸處傳遞的方向是單向的,當(dāng)突觸后膜興奮時(shí),膜外Na+將大量?jī)?nèi)流.
(2)若圖一激素甲、乙、丙中有一種激素是抗利尿激素,則最可能是激素乙,抗利尿激素由下丘腦分泌,能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)人體的內(nèi)分泌腺可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中反射弧的效應(yīng)器(的一部分),從圖中可以看出腎上腺髓質(zhì)部分直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器.下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)圖一中的激素甲分泌的調(diào)節(jié)類(lèi)似.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn):激素c能抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放淋巴因子,從而使B淋巴細(xì)胞增殖、分化的受阻,所以長(zhǎng)期的情緒壓力會(huì)導(dǎo)致人體免疫力下降.
故答案為:
(1)單向       Na+ 
(2)激素乙     下丘腦      促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收
(3)效應(yīng)器      甲        淋巴因子        增殖、分化

點(diǎn)評(píng) 本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié).解題關(guān)鍵是①理解下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)類(lèi)似;②結(jié)合圖形分析激素調(diào)節(jié)過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.豌豆的兩對(duì)基因(A、a和B、b)分別位于兩對(duì)同源染色體上.兩親本雜交產(chǎn)生子代的基因型及比例如下表所示,親本的基因型是( 。
子代基因型AABB
 
AaBB
 
aaBB
 
AABb
 
AaBb
 
aaBb
 
所占比例
 
 $\frac{1}{8}$ $\frac{1}{4}$ $\frac{1}{8}$ $\frac{1}{8}$ $\frac{1}{4}$ $\frac{1}{8}$
A.AaBb×AaBBB.AaBb×AaBbC.AABB×AaBBD.AABb×AaBB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖為某果蠅體細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體,用“?”表示部分基因的相對(duì)位置.翻翅基因(A)為純合致死基因,星狀眼基因(B)也是純合致死基因.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由圖可知,基因和染色體的數(shù)量關(guān)系是一條染色體上有多個(gè)(若干)基因.
(2)A、a和B、b這兩對(duì)基因的遺傳不遵循(遵循/不遵循)基因的自由組合定律.在減數(shù)分裂過(guò)程中,翻翅基因和正常翅基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換,導(dǎo)致染色單體上的非等位/翻翅基因和其他基因(星狀眼基因)/正常翅基因和其他基因(正常眼基因)基因發(fā)生了重組.
(3)已知Y染色體上無(wú)這兩對(duì)等位基因,為了探究這對(duì)同源染色體是常染色體還是X染色體,研究人員選取翻翅雌雄果蠅雜交,若F1雌雄比例為1:2,則這對(duì)基因在X染色體上.如果上述致死基因位于常染色體上,在不考慮交叉互換的情況下,用上圖所示的翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配,F(xiàn)1的表現(xiàn)型有1種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.(1)甲同學(xué)為探究某單子葉植物胚芽鞘向光性產(chǎn)生的原因,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論為:
①若a、b、c、d的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b=d,則說(shuō)明單側(cè)光將向光側(cè)部分生長(zhǎng)素分解;
②若a、b、c、d的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b<d,則說(shuō)明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了.
(2)甲同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果和結(jié)論為上述第②種,但乙同學(xué)查閱資料知道,科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些植物的向光性生長(zhǎng)與某些抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)分布不均勻有關(guān),據(jù)此他認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)修正為:
該植物產(chǎn)生向光性的原因可能由于單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了或單側(cè)光使胚芽鞘中的生長(zhǎng)抑制物質(zhì)向向光側(cè)轉(zhuǎn)移了或以上兩種原因同時(shí)存在.若乙同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究,測(cè)定A、B、C、D四個(gè)瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度相同,則可以得出的結(jié)論是該植物產(chǎn)生向光性的原因是由于單側(cè)光使胚芽鞘中的生長(zhǎng)抑制物質(zhì)向向光側(cè)轉(zhuǎn)移了.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的描述解釋合理的是

A.圖1一定是次級(jí)精母細(xì)胞,圖中含有4條染色體,無(wú)染色單體,2個(gè)中心體

B.圖2是觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有相互分離導(dǎo)致

C.圖3為體細(xì)胞的有絲分裂,圖中含有4對(duì)同源染色體,兩個(gè)染色體組

D.圖4為某二倍體生物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,在分裂形成此細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)可形成2個(gè)四分體。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖甲表示某高等綠色植物體內(nèi)的部分生理過(guò)程,圖乙表示溫度對(duì)該植物的影響(光照強(qiáng)度適宜且CO2充足).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如果突然停止光照,則圖甲的I中O2、[H]、[ATP]的產(chǎn)生量減少,短時(shí)間內(nèi)X的含量增加(填“增加”或“減少”).
(2)根據(jù)圖甲中的Ⅲ解釋為什么植物長(zhǎng)期受到水淹會(huì)引起爛根.水淹造成根部細(xì)胞缺氧而進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生的酒精對(duì)細(xì)胞造成傷害.
(3)據(jù)圖乙可知,呼吸作用的最適溫度高于(填“高于”或“低于”或“等于”)光合作用的最適溫度,光合作用的最適溫度更接近植物生長(zhǎng)的最適溫度.
(4)如圖乙所示,溫度達(dá)到光合作用的最適溫度前,限制光合作用速率的主要因素是溫度,控制在最適溫度時(shí),限制光合作用速率的主要因素是色素和光合酶的數(shù)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn)表明胰島素導(dǎo)致的低血糖能使體內(nèi)的生長(zhǎng)激素、促腎上腺皮質(zhì)激素和皮質(zhì)醇的含量上升,其調(diào)節(jié)過(guò)程如圖所示.

(1)胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖,從而降低血糖水平.與胰島素作用相互拮抗的
激素是胰高血糖素(腎上腺素).
(2)皮質(zhì)醇的含量升高會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,從而使皮質(zhì)醇的含量保持相對(duì)穩(wěn)定,這種調(diào)節(jié)機(jī)
制稱(chēng)為(負(fù))反饋調(diào)節(jié).若切除腎上腺會(huì)導(dǎo)致促腎上腺皮質(zhì)激素的含量升高(填“升高”或“降低”).
(3)胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)測(cè)定生長(zhǎng)激素、促腎上腺皮質(zhì)激素和皮質(zhì)醇的濃度,能判斷垂體或腎上
腺是否受損.若生長(zhǎng)激素的濃度幾乎沒(méi)有變化,說(shuō)明垂體受損;若生長(zhǎng)激素和促腎上腺皮質(zhì)激素的濃度上升,而皮質(zhì)醇的濃度幾乎沒(méi)有變化,則說(shuō)明垂體正常,而腎上腺受損.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.草原上,當(dāng)青草返青時(shí),“綠色”為兔子提供了可以采食的信息,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.兔子和草之間的種間關(guān)系為捕食
B.“綠色”對(duì)于兔子來(lái)說(shuō)屬于物理信息
C.信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D.兔子和草之間不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體的肌肉細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞明顯不同,是因?yàn)?/p>

A.它們的DNA組成不同

B.它們的核糖體結(jié)構(gòu)不同

C.它們使用不同的遺傳密碼

D.它們表達(dá)不同的基因

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同步練習(xí)冊(cè)答案