1.圖為某果蠅體細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體,用“?”表示部分基因的相對(duì)位置.翻翅基因(A)為純合致死基因,星狀眼基因(B)也是純合致死基因.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由圖可知,基因和染色體的數(shù)量關(guān)系是一條染色體上有多個(gè)(若干)基因.
(2)A、a和B、b這兩對(duì)基因的遺傳不遵循(遵循/不遵循)基因的自由組合定律.在減數(shù)分裂過(guò)程中,翻翅基因和正常翅基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換,導(dǎo)致染色單體上的非等位/翻翅基因和其他基因(星狀眼基因)/正常翅基因和其他基因(正常眼基因)基因發(fā)生了重組.
(3)已知Y染色體上無(wú)這兩對(duì)等位基因,為了探究這對(duì)同源染色體是常染色體還是X染色體,研究人員選取翻翅雌雄果蠅雜交,若F1雌雄比例為1:2,則這對(duì)基因在X染色體上.如果上述致死基因位于常染色體上,在不考慮交叉互換的情況下,用上圖所示的翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配,F(xiàn)1的表現(xiàn)型有1種.

分析 據(jù)圖示可知,翻翅基因和正常翅基因?yàn)橐粚?duì)等位基因,且翻翅基因(A)為純合致死基因;星狀眼基因和正常眼基因?yàn)橐粚?duì)等位基因;兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上,是連鎖的,不遵循自由組合定律.

解答 解:(1)從圖中可以看出一條染色體上有多個(gè)基因.
(2)A、a和B、b這兩對(duì)基因位于同源染色體上,所以不遵循基因的自由組合定律.位于同源染色體上的等位基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換,導(dǎo)致染色單體上的基因重組.
(3)由于翻翅基因純合致死,所以雌性翻翅個(gè)體的基因型為XAXa.同時(shí)由于存在翻翅雄果蠅,所以XAY的個(gè)體不致死.這樣當(dāng)基因在X染色體上時(shí),雌雄翻翅果蠅的基因型為XAXa和XAY,$\frac{1}{2}$的雌性個(gè)體致死導(dǎo)致雌雄比例為1:2.當(dāng)基因在常染色體上時(shí),與性別無(wú)關(guān),所以雌雄比例為1:1.如果致死基因位于常染色體上,基因位置如上圖所示,不發(fā)生交叉互換的情況下,翻翅星狀眼雌、雄果蠅產(chǎn)生的配子只有Ab和aB,雌雄配子結(jié)合后AAbb和aaBB致死,只有AaBb的個(gè)體能夠存活.
故答案為:
(1)一條染色體上有多個(gè)(若干)基因 
(2)不遵循   非等位/翻翅基因和其他基因(星狀眼基因)/正常翅基因和其他基因(正常眼基因)
(3)1:2    1

點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,屬于考綱中理解層次的要求,主要考查自由組合定律和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)“菌”的描述中,不正確的是( )

A.酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

B.硝化細(xì)菌無(wú)染色體,故不能產(chǎn)生可遺傳變異

C.乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸

D.S型肺炎雙球菌有莢膜,菌落光滑,有毒性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.一株基因型為AAaa的植物能產(chǎn)生花粉類型的比例是(  )
A.1:1B.1:2C.1:2:1D.1:4:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.科技工作者常常將小鼠作為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物用于治療高血壓藥物的篩選.
(1)若與高血壓有關(guān)的基因是由mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的cDNA片段,則需在其上游添加啟動(dòng)子,質(zhì)粒作為運(yùn)栽體.
(2)為了獲得更多的卵母細(xì)胞,需用促性腺激素對(duì)雌鼠進(jìn)行處理.從輸卵管中采集的卵母細(xì)胞,在體外可與經(jīng)過(guò)獲能處理的精子完成受精作用.
(3)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),培養(yǎng)液中除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持培養(yǎng)液的pH.胚胎移植時(shí)如需獲得胚胎干細(xì)胞,可從培養(yǎng)至囊胚期的早期胚胎的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中分離.
(4)子代大鼠中如果檢測(cè)到相應(yīng)蛋白質(zhì)和出現(xiàn)高血壓,即可在分子水平和個(gè)體水平上說(shuō)明高血壓相關(guān)基因已成功表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.為判斷待測(cè)植物材料中細(xì)胞的死活,幾位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),其中不能判斷細(xì)胞死活的是( 。
A.用健那綠對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,觀察線粒體是否著色
B.用甲基綠對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,觀察細(xì)胞核是否著色
C.洋蔥根尖細(xì)胞經(jīng)解離后用龍膽紫進(jìn)行染色,觀察細(xì)胞核是否著色
D.將好氧型細(xì)菌與水綿一起制成裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,觀察細(xì)菌是否趨向水綿照光部位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式,夜間氣孔開(kāi)放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中,(如圖一所示),白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用,如圖二所示.十字花科植物B的CO2同化過(guò)程如圖三所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O)的原因是缺乏暗反應(yīng)必學(xué)的ATP和[H]白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放的和呼吸作用產(chǎn)生的.
(2)植物A氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn),與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的,推測(cè)植物A生活的環(huán)境最可能是炎熱干旱.從進(jìn)化角度看,這種特點(diǎn)的形成是自然選擇的結(jié)果.
(3)在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A葉肉細(xì)胞和植物B葉肉細(xì)胞中C3含量的變化趨勢(shì)分別是基本不變、降低(填升高、降低或基本不變).
(4)如果用如圖所示的裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中O2含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷,具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液(或碳酸氫鈉溶液),為使測(cè)得的O2的變化量更精確,還應(yīng)在設(shè)置對(duì)照裝置,該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液(或碳酸氫鈉溶液).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.實(shí)驗(yàn)表明:交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中,這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換.如圖是某高等動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞(甲)發(fā)生有絲分裂交換的示意圖,該細(xì)胞有絲分裂形成兩個(gè)子細(xì)胞(乙和丙).在不考慮基因突變的情況下,下列相關(guān)敘述合理的是(  )
A.圖中細(xì)胞甲內(nèi)所有同源染色體正在進(jìn)行聯(lián)會(huì)
B.乙和丙細(xì)胞的基因組成可能相同,也可能不同
C.乙和丙細(xì)胞的基因組成可能分別是Aa和aa
D.該生物個(gè)體的遺傳性狀一定會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖表示人體內(nèi)與下丘腦有關(guān)的幾種調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,回答下列問(wèn)題.

(1)興奮在A處傳遞的方向是單向(填“雙向”或“單向”)的,當(dāng)突觸后膜興奮時(shí),膜外Na+將大量?jī)?nèi)流.
(2)若圖一激素甲、乙、丙中有一種激素是抗利尿激素,則最可能是激素乙,該激素由下丘腦分泌,其作用為促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)圖二顯示,從反射弧結(jié)構(gòu)的角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器.下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)圖一中的激素甲(填“甲”、“乙”或“丙”)分泌的調(diào)節(jié)類似.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn):激素c能抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放淋巴因子,從而使B淋巴細(xì)胞增殖、分化的受阻,所以長(zhǎng)期的情緒壓力會(huì)導(dǎo)致人體免疫力下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.山東半島的蘋果全國(guó)聞名,提高蘋果質(zhì)量的重要舉措之一是實(shí)施生物防治調(diào)控果園群落,降低病蟲危害等.下表中的措施與原理不匹配的是( 。
選項(xiàng)措施原理
A保護(hù)一定數(shù)量的雜草提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
B保護(hù)果樹(shù)害蟲的天敵種間關(guān)系能維持各種群數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定
C對(duì)害蟲進(jìn)行檢測(cè)和預(yù)報(bào),適時(shí)防治種群數(shù)量變化規(guī)律
D果園周圍種植苦楝,其散發(fā)的氣味能驅(qū)趕害蟲生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案