如圖甲表示的是與某個(gè)反射過程相關(guān)的結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一部分的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:
(1)甲圖中a表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)若將圖甲中X點(diǎn)切斷,用針刺激d處,此人能否感覺到疼痛?
 

(3)完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是圖中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)?
 
(填甲或乙).
(4)在神經(jīng)纖維膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì),若給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,X點(diǎn)處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是
 
,電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(5)乙酰膽堿是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì),發(fā)揮作用后立即被膽堿酯酶分解.有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制乙酰膽堿酯酶的活性,發(fā)生有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的病人,常表現(xiàn)出肌肉
 
的癥狀.
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中d是感受器、Y是傳入神經(jīng)上的點(diǎn)、b是神經(jīng)中樞、c表示突觸、X表示傳出神經(jīng)上的點(diǎn)、a表示效應(yīng)器.乙圖表示突觸結(jié)構(gòu),其中A是突觸小體、B是下一個(gè)神經(jīng)元.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.由c結(jié)構(gòu)可知Y點(diǎn)所在的神經(jīng)為傳入神經(jīng),所以a是效應(yīng)器,乙圖為突觸,位于甲圖的c,B是突觸后膜,是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜.
(2)若將圖甲中X點(diǎn)切斷,破壞的是傳出神經(jīng),所以用針刺激d處,興奮能傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞,并上傳到大腦,因而此人能感覺到疼痛,但效應(yīng)器沒有反應(yīng).
(3)完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧即甲,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
(4)神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.因此,若給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,X點(diǎn)處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是由負(fù)變正.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.因此,電流計(jì)指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn).
(5)有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制膽堿酯酶的活性,使與突觸后膜上的受體結(jié)合的乙酰膽堿不能分解,并且該遞質(zhì)屬于興奮性遞質(zhì),能持續(xù)使下一個(gè)神經(jīng)元興奮,導(dǎo)致持續(xù)性收縮,肌肉僵直.
故答案為:
(1)效應(yīng)器 胞體膜或樹突膜
(2)能
(3)甲
(4)由負(fù)變正 0
(5)持續(xù)興奮
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖和突觸結(jié)構(gòu)圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,要求學(xué)生熟記反射弧的結(jié)構(gòu),能根據(jù)甲圖中的c(突觸)判斷其他結(jié)構(gòu)的名稱;熟記突觸的類型,掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交試驗(yàn)的敘述不正確的是(  )
A、試驗(yàn)中要先除去未成熟的花的全部雄蕊,作為母本
B、用自花閉花傳粉的豌豆做人工雜交試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果可靠且又容易分析
C、測(cè)交試驗(yàn)是為了驗(yàn)證對(duì)分離現(xiàn)象的解釋是否正確而設(shè)計(jì)的試驗(yàn)
D、測(cè)交試驗(yàn)證明了一對(duì)相對(duì)性狀的前提下,雜合子產(chǎn)生的雌雄配子的比例是1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題]
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,a-h為操作過程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)“試管!奔夹g(shù)是獲得轉(zhuǎn)基因牛D的基礎(chǔ),圖中能表示該技術(shù)的基本操作流程是
 
(用圖中字母和→表示).
(2)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是①滋養(yǎng)層②
 
,③
 
,其中
 
(填序號(hào))處的細(xì)胞屬于胚胎干細(xì)胞,形態(tài)上體積小,核大,核仁明顯,功能上
 

(3)A、B牛的基因型是否相同?
 
(填“相同”或“不同”).
(4)c~d操作所涉及的技術(shù)名稱是
 
;圖中用到的激素是
 
.分割后的胚胎除d方法處理,也可
 

(5)在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行性別鑒定時(shí),應(yīng)注意
 
,以免影響胚胎正常發(fā)育.
(6)受體母牛和供體牛必須是
 
.移植后的胚胎能在受體子宮中正常發(fā)育的生理基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

長(zhǎng)期以來優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸,近幾年發(fā)展起來的細(xì)胞工程技術(shù)和胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機(jī).下面是科學(xué)家快速繁殖良種奶牛的兩種方法,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在試管牛和克隆羊的培育過程中都必須用到的生物技術(shù)有
 
、
 
(至少寫出兩項(xiàng)).
(2)和受精有關(guān)的過程有:①第一次卵裂開始;②釋放第二極體;③頂體反應(yīng);④穿越透明帶;⑤雌、雄原核的形成;⑥核膜消失,雌、雄原核融合.其正確的順序?yàn)?div id="dkrfzcb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填序號(hào)).
(3)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射
 
;沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來.
(4)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有
 
;圖中標(biāo)號(hào)3為
 
,它將來可發(fā)育為胎膜和胚盤.
(5)動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且
 
與供體相同的動(dòng)物體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)叫做胚胎移植.用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)活胚胎細(xì)胞不能被染色,其原因是活細(xì)胞膜
 

(6)試管牛E的性別為
 
,克隆羊多利的性狀和
 
最接近,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某同學(xué)自己制作果酒、果醋的實(shí)驗(yàn)流程示意圖1.
(1)發(fā)酵罐1和發(fā)酵罐2中的微生物在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者
 
,要保證酒精發(fā)酵和醋酸發(fā)酵的正常進(jìn)行,除了滿足適宜的溫度、pH等條件外,還必須
 

(2)根據(jù)發(fā)酵罐1中微生物形態(tài)、數(shù)量可以判斷哪種類型是優(yōu)勢(shì)菌種,最簡(jiǎn)單的方法是
 
,此種方法獲得的優(yōu)勢(shì)菌種的數(shù)量
 
(大于、等于、小于)發(fā)酵罐1優(yōu)勢(shì)菌種活菌的數(shù)量.
(3)圖2表示純化菌種的操作過程,過程一是
 
方法,過程二是
 
方法,欲從發(fā)酵罐2分離出優(yōu)勢(shì)菌種應(yīng)選用過程
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)原生質(zhì)層包括圖A中的[]
 
,[]
 
和[]
 

(2)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的發(fā)生是由于外界溶液的濃度比細(xì)胞液的濃度
 
,原生質(zhì)層的伸縮性比
 
大.
(3)A→C→B的過程的現(xiàn)象稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)工作者從東到西對(duì)我國北方A、B、C  3種類型的草原進(jìn)行調(diào)查.下表是對(duì)不同調(diào)查面積(cm2)內(nèi)物種數(shù)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(最小樣方面積為10×10cm2).
面積 A B C 面積 A B C
10*10 3 3 2 100*100 17 13 8
20*20 5 5 3 110*110 19 13 8
40*40 8 6 5 120*120 20 13 8
80*80 14 9 8 130*130 20 13 8
90*90 16 11 8 140*140
(1)A、B、C 3種類型的草原物種豐富度由高到低的順序是
 

(2)導(dǎo)致這3種類型的草原的物種數(shù)量不同的關(guān)鍵生態(tài)因子最可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸
B、兩個(gè)氨基酸以脫水縮合的方式結(jié)合在一起
C、NH2-CH2-COOH屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸
D、二肽是含有兩個(gè)肽鍵的化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

恒溫動(dòng)物能夠維持穩(wěn)定的體溫,原因是( 。
A、產(chǎn)熱過程與散熱過程一樣
B、機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量
C、機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡
D、物質(zhì)代謝速率快

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