【題目】圖一為含有目的基因的DNA(外源DNA),圖二為某質(zhì)粒,表中是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)。用圖中的外源DNA與質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒。請(qǐng)根據(jù)上述信息分析回答:
限制酶 | BamⅠ | SmaⅠ | EcoRⅠ | HinRⅢ |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) |
【1】外源DNA有_____個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。
【2】DNA分子的一條多核苷酸鏈中,兩個(gè)脫氧核苷酸之間以_____和_____相連。用SmaⅠ限制酶切割外源DNA,切開(kāi)的是_____和_____之間相連的鍵。
【3】如果用SmaⅠ酶切割外源DNA和質(zhì)粒來(lái)重組質(zhì)粒,其結(jié)果是_____。
【4】如果使用EcoRⅠ酶切割外源DNA和質(zhì)粒,將目的基因片段與切割后的質(zhì);旌,加入_____酶,獲得的環(huán)狀DNA可能有哪幾種情況?_____。
【5】如果使用BamHⅠ和HinRⅢ兩種限制酶同時(shí)處理外源DNA和質(zhì)粒,比用EcoRⅠ酶切割的優(yōu)點(diǎn)是_____。
【6】將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌中,培養(yǎng)基中需加入_____進(jìn)行鑒別和篩選含有重組質(zhì)粒(目的基因)的細(xì)胞。
【答案】
【1】2
【2】 磷酸基團(tuán) 五碳糖 G C
【3】目的基因與抗性基因被破壞
【4】 DNA連接 原質(zhì)粒切割的粘性末端重新連接;目的基因的粘性末端連接而成環(huán)狀;目的基因與切割質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒
【5】避免切割的外源DNA、質(zhì)粒的粘性末端自身環(huán)化
【6】抗生素
【解析】
【1】圖一中外源DNA為線(xiàn)性,因每條鏈上含有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán),故外源DNA分子中有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。
【2】DNA分子的一條多核苷酸鏈中,兩個(gè)脫氧核苷酸之間以磷酸基團(tuán)和五碳糖相連。由題可知,SamⅠ識(shí)別的DNA序列只有G和C,故用SmaⅠ限制酶切割外源DNA,切開(kāi)的是G和C之間相連的鍵。
【3】由圖示可知,SmaⅠ酶切割位點(diǎn)位于抗性基因和目的基因中間,故如果用SmaⅠ酶切割外源DNA和質(zhì)粒來(lái)重組質(zhì)粒,其結(jié)果是目的基因與抗性基因被破壞。
【4】如果使用EcoRⅠ酶切割外源DNA和質(zhì)粒,將目的基因片段與切割后的質(zhì)粒混合,加入DNA連接酶,獲得的環(huán)狀DNA可能有原質(zhì)粒切割的粘性末端重新連接、目的基因的粘性末端連接而成環(huán)狀和目的基因與切割質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒。
【5】如果使用BamHⅠ和HinRⅢ兩種限制酶同時(shí)處理外源DNA和質(zhì)粒,這樣目的基因的兩端的黏性末端不同,質(zhì)粒的兩端黏性末端也不同,故比用EcoRⅠ酶切割的優(yōu)點(diǎn)是避免切割的外源DNA、質(zhì)粒的粘性末端自身環(huán)化。
【6】由于重組質(zhì)粒上有抗性基因和目的基因,故可通過(guò)抗性基因的特性進(jìn)行篩選,為了鑒定重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入大腸桿菌中,可在培養(yǎng)基中加入抗生素進(jìn)行鑒別和篩選含有重組質(zhì)粒(目的基因)的細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究稻螟蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律,某地區(qū)將鴨子引入農(nóng)田捕食稻螟蟲(chóng),結(jié)果僅需2000只鴨就能對(duì)4000畝地里的稻螟蟲(chóng)進(jìn)行有效控制。據(jù)此建立了如圖所示的兩個(gè)模型甲、乙,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.決定該地區(qū)稻螟蟲(chóng)種群密度變化的因素有出生率、死亡率和遷入率、遷出率
B.甲圖曲線(xiàn)變化反映了鴨和稻螟蟲(chóng)間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C.乙圖AB段,稻螟蟲(chóng)初始數(shù)量為N0,且每天增加3%,t天后種群數(shù)量為N0×0.03t
D.通過(guò)鴨子捕食稻螟蟲(chóng)屬于生物防治,可以減少農(nóng)藥使用對(duì)環(huán)境造成的污染
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中的三個(gè)種群一年內(nèi)能量流動(dòng)統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)。有關(guān)敘述正確的是
A. 三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)洽瘛颉?/span>
B. 種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量約為6.95×107kJ
C. 不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)以有機(jī)物為載體
D. 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為10%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一,如圖是人類(lèi)不同形式記憶的關(guān)系,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
B.短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)
C.學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級(jí)功能
D.長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,①、②、③、④代表相關(guān)激素,則下列說(shuō)法正確的是
A. 圖中激素②能促進(jìn)甲狀腺的分泌,抑制下丘腦的分泌
B. 寒冷環(huán)境中血液中激素①②③④的量均增加
C. 機(jī)體內(nèi)激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)
D. 激素②能促進(jìn)激素③的分泌,激素③能抑制激素②的分泌,所以說(shuō)②③具有拮抗作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)用河水、池泥、水藻、植食性小魚(yú)、廣口瓶、凡士林等材料制作了3個(gè)生態(tài)瓶(如圖所示)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲瓶中的小魚(yú)很快死亡是因?yàn)槠績(jī)?nèi)分解者數(shù)量過(guò)少
B.乙瓶中的生物存活的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)
C.丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中
D.若想維持生態(tài)平衡,丙瓶不應(yīng)放在黑暗中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示菠菜葉肉細(xì)胞光合作用與呼吸作用過(guò)程中碳元素和氫元素的轉(zhuǎn)移途徑,其中①~⑥代表有關(guān)生理過(guò)程。下列敘述不正確的是
A.過(guò)程②、③、④、⑤均伴隨ATP的產(chǎn)生
B.過(guò)程②、③、⑥所需酶的化學(xué)本質(zhì)相同,種類(lèi)不同
C.過(guò)程⑤產(chǎn)生的一種物質(zhì)可以用于過(guò)程④
D.過(guò)程④、⑤、⑥均發(fā)生在生物膜上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅(一年生草本植物)的種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是
A. 1972年北點(diǎn)地梅個(gè)體間生存斗爭(zhēng)程度較1975年低
B. 1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段
C. 統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí),應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值
D. 由于環(huán)境條件的限制,5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人和動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝,請(qǐng)據(jù)圖回答:
【1】上圖中糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的樞紐是_________________________(物質(zhì)),其共有的代謝終產(chǎn)物是_____________________。
【2】圖中B、C名稱(chēng)依次是______________、_______________。
【3】圖中血脂的來(lái)源除了①以外,還有_________________,其中①以______形式運(yùn)輸。血脂含量過(guò)高可能引起高脂血癥,治療高脂血癥的方法首先是____________________。
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