【題目】如圖為甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖,其中a、b和c表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺,①②和③表示三種不同的激素。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.a表示垂體,b表示甲狀腺,c表示下丘腦
B.激素③可作用于多種器官,而激素②只作用于b
C.血液中激素③水平平升高會(huì)引起激素①分泌增加
D.幼年時(shí)激素②和③過(guò)少會(huì)導(dǎo)致成年后身體矮小,智力低下
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列遺傳系譜圖中,Ⅱ6不攜帶致病基因,甲種遺傳病的致病基因用A或a表示,乙種遺傳病的致病基因用B或b表示,分析正確的是( )
A. Ⅰ2的基因型為aaXBXB或aaXBXb
B. Ⅱ5的基因型為BbXAXA的可能性是1/4
C. Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率為1/32
D. 通過(guò)遺傳咨詢可確定Ⅳn是否患有遺傳病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見(jiàn)下圖)。如以該植株為父本,測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋合理的是
A.減數(shù)分裂時(shí)染色單體1 或2 上的基因b 突變?yōu)?/span>B
B.減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3 與4 自由分離
C.減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合
D.減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法,正確的是
A.神經(jīng)細(xì)胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式與漿細(xì)胞分泌抗體的方式不同
B.氧氣透過(guò)線粒體內(nèi)膜的方式與酵母菌排出乙醇的方式不同
C.神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí)外流的方式與興奮時(shí)內(nèi)流的方式相同
D.葡萄糖進(jìn)入人體成熟紅細(xì)胞的方式與進(jìn)入根細(xì)胞的方式相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)酶實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì),處理后的核糖體仍可完成氨基酸的脫水縮合反應(yīng),由此可推測(cè)核糖體中對(duì)該反應(yīng)起催化作用的物質(zhì)是____________________。
(2)下表表示探究“酶的特性和影響因素”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)中1號(hào)與3號(hào)試管對(duì)照是為了驗(yàn)證____________________;若要研究pH對(duì)酶活性的影響,則應(yīng)選用____________________號(hào)試管進(jìn)行對(duì)比。
試管編號(hào) | 加入試劑 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1號(hào) | 溶液、2滴蒸餾水 | |
2號(hào) | 溶液、2滴溶液 | |
3號(hào) | 溶液、2滴新鮮肝臟研磨液 | |
4號(hào) | 溶液、2滴新鮮肝臟研磨液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的鹽酸 | |
5號(hào) | 溶液、2滴新鮮肝臟研磨液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的氫氧化鈉 |
(3)酶的專一性是指____________________;進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí),若用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖,則可用____________________(填“斐林試劑”或“碘液”)檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.刺激X 處,可引起a 發(fā)生反應(yīng)并使大腦皮層產(chǎn)生痛覺(jué)
B.刺激Y 處,電流表指針將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C.興奮在Z 處完成的信號(hào)轉(zhuǎn)化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D.Z 處的組織液中含有神經(jīng)遞質(zhì)、離子、激素和呼吸酶等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)自己動(dòng)手制作了實(shí)驗(yàn)裝置模擬孟德?tīng)柖,兩小桶分別模擬兩親本,小桶中各有兩種顏色且數(shù)量相等的彩球。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.從甲小桶中抓取一個(gè)彩球,模擬產(chǎn)生配子
B.兩種顏色的彩球模擬一對(duì)等位基因
C.甲乙兩小桶內(nèi)抓取的兩彩球組合可模擬基因的自由組合定律
D.取出的彩球組合之后,要放回小桶并搖勻
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的某些途徑,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.某些情況下,體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)
B.“下丘腦→③→垂體→④→內(nèi)分泌腺→⑥→組織”體現(xiàn)分級(jí)調(diào)節(jié)
C.將圖中“內(nèi)分泌腺”改為胰島,還應(yīng)添加由胰島指向下丘腦和垂體的箭頭
D.應(yīng)激狀態(tài)下,“感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺→⑥→組織”為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體內(nèi)淋巴細(xì)胞的分化及部分免疫過(guò)程,m代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)m代表的場(chǎng)所是________,d代表________細(xì)胞,e代表 ____________。
(2)在體液免疫過(guò)程中未被消滅的某些病毒可侵入宿主細(xì)胞,此時(shí),圖中________(物質(zhì))不能進(jìn)入宿主細(xì)胞與病毒結(jié)合,要消滅宿主細(xì)胞中的病毒,要靠________免疫,即圖中的f細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解,圖中___________(填字母)細(xì)胞不能識(shí)別病原體。
(3)當(dāng)入侵的病毒被消滅之后,人體在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能夠保持對(duì)這種抗原的記憶,當(dāng)再接觸這種抗原時(shí),圖中________(填字母)細(xì)胞能迅速增殖分化,形成漿細(xì)胞。
(4)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,它作用于心臟瓣膜細(xì)胞,會(huì)使人體患風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的___________病。
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