圖甲為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞在分裂過(guò)程中的核DNA數(shù)量變化曲線,圖乙為同一動(dòng)物另一細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體數(shù)量變化,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、若DNA數(shù)量在BC段增加16,則HI段有4對(duì)染色體
B、若CD段最多時(shí)有40條染色體,則FG段最多時(shí)有20個(gè)四分體
C、FG段染色體DNA數(shù)量的最大值不可能為18
D、若KL段出現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)均等分裂,則CD段最多時(shí)有2條X染色體
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:分析甲圖:圖甲為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞在分裂過(guò)程中的核DNA數(shù)量變化曲線,AB表示G1期;BC表示S期;CD段表示G2期、前期、中期和后期.分析乙圖:圖乙為同一動(dòng)物另一細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體數(shù)量變化,其中FG段表示減數(shù)第一次分裂間期、減數(shù)第一次分裂;HI表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;JK段表示減數(shù)第二次分裂后期;LM段表示減數(shù)第二次分裂末期.
解答: 解:A、HI段表示減數(shù)第二次分裂前期和中期,此時(shí)細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,若DNA數(shù)量在BC段增加16,則該生物體細(xì)胞含有16條染色體,HI段有8條染色體,但不能用4對(duì)表示,A錯(cuò)誤;
B、若CD段最多時(shí)有40條染色體,則該生物體細(xì)胞含有20條染色體,F(xiàn)G段最多時(shí)有10個(gè)四分體,B錯(cuò)誤;
C、動(dòng)物一般為二倍體生物,其細(xì)胞中的染色體數(shù)目不可能為奇數(shù),因此FG段染色體DNA數(shù)量的最大值不可能為18,C正確;
D、減數(shù)第二次分裂后期,次級(jí)精母細(xì)胞和極體都進(jìn)行均等分裂,若KL段出現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)均等分裂,則CD段最多時(shí)有4條或2條X染色體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成及相互關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫出圖中方框①、②的元素組成.①
 
 

(2)圖中a有
 
種,b的結(jié)構(gòu)通式為
 

(3)③和④兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所分別是
 
 

(4)E具有多樣性,其原因:從b分析是由于
 
不同;從A分析是由于組成A的
 
不同.
(5)同一個(gè)人的肝細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞相比,A
 
(相同、不相同),D
 
(相同、不相同),E
 
(相同、不相同).
(6)⑥反應(yīng)的過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
;若b的平均分子量為a,通過(guò)⑥反應(yīng)過(guò)程形成m條肽鏈,經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成分子量為e的E,則E分子中肽鍵的數(shù)目是
 

(7)若E為胰島素,請(qǐng)說(shuō)出參與其“生產(chǎn)流水線”的細(xì)胞器:
 

(8)基因可以通過(guò)控制
 
的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物的性狀,也可以通過(guò)控制
 
來(lái)直接控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

信息在現(xiàn)代社會(huì)中十分重要,同時(shí)信息業(yè)廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、信息傳遞只存在于生物與生物之間,不存在于生物與非生物之間
B、信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、信息傳遞和能量流動(dòng)把生態(tài)系統(tǒng)中各組分聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的整體
D、生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程.下列敘述有誤的是( 。
A、②④過(guò)程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B、一般能進(jìn)行⑤過(guò)程的生物也可以進(jìn)行④過(guò)程
C、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過(guò)程,復(fù)制一次含15N的DNA占100%
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于酶和ATP的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、在有氧、無(wú)氧條件下,人的成熟紅細(xì)胞中ATP的產(chǎn)生速率大致相等
B、驗(yàn)證酶的專一性時(shí),自變量可以是底物的種類或酶的種類
C、ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
D、高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)導(dǎo)致蛋白酶的肽鏈斷裂使其失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用一臺(tái)光學(xué)顯微鏡前后觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,觀察結(jié)果如圖所示.其中視野最暗的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察牛蛙脊髓反射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中,用硫酸刺激左后肢趾間皮膚中的感受器,左右后肢同時(shí)收縮;刺激右后肢趾間皮膚中的感受器,左右后肢也同時(shí)收縮.若破壞左右后肢的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)中的某兩條神經(jīng),再刺激左后肢皮膚中的感受器,結(jié)果左后肢不收縮,右后肢收縮.下列判斷和推測(cè)正確的是( 。
A、左后肢傳入神經(jīng)和右后肢傳出神經(jīng)均被破壞
B、若用硫酸刺激右后肢,左、右后肢都不會(huì)收縮
C、興奮從左后肢感受器傳到右后肢時(shí)是雙向的
D、感受器產(chǎn)生興奮時(shí)電信號(hào)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,得到清晰的四個(gè)物像如圖.有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( 。
A、換用高倍物鏡前應(yīng)先提升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
B、實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察,則像的面積是實(shí)物的600倍
C、若每次操作都未調(diào)節(jié)反光鏡,看到清晰物像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)和光圈最大的分別是①④
D、若視野中有暗有明,則可能是反光鏡上有污物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同
B、細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡
C、圖中能表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是abc階段
D、與②相比,①的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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