9．據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）此圖為雄果蠅的染色體圖解．圖中有4對(duì)同源染色體．與性別決定有關(guān)的染色體是圖中的X、Y染色體．
（2）此圖表示的果蠅原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂能產(chǎn)生16種染色體組合的配子．
（3）寫(xiě)出此果蠅的基因型：AaXWY．
（4）果蠅的一個(gè)體細(xì)胞性染色體上的W基因在有絲分裂間期形成兩個(gè)W基因．

分析 分析圖解：該圖表示雄果蠅染色體組成，圖中有ⅡⅡ、ⅢⅢ、ⅣⅣ、XY四對(duì)同源染色體，根據(jù)基因的位置可知該果蠅的基因型是AaXWY，據(jù)此答題．

解答 解：（1）分析題圖可知，果蠅含有4對(duì)同源染色體，其中與性別決定有關(guān)的染色體是X染色體和Y染色體，為雄果蠅．
（2）圖中雄果蠅有4對(duì)同源染色體，所以其減數(shù)分裂可以形成24=16種染色體組成的配子．
（3）分析題圖可知，該果蠅的A（a）位于Ⅱ號(hào)染色體上，W位于X染色體上，Y染色體無(wú)相應(yīng)的等位基因，因此該果蠅的基因型為AaXWY．
（4）該果蠅的基因型AaXWY，其體細(xì)胞中性染色體上的W基因在細(xì)胞分裂間期發(fā)生復(fù)制，形成兩個(gè)W基因．
故答案為：
（1）雄   　4　   X、Y染色體　   
（2）16　  
（3）AaXWY
（4）有絲分裂間

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于果蠅的性別決定、染色體組型、基因的位置及減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為變化的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖是動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）若B是衣藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外，還應(yīng)有中心體．若B是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有核糖體．
（2）若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一個(gè)CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用，則該CO2分子穿過(guò)的磷脂分子共12層．
（3）若B是紫色洋蔥鱗片葉肉細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于[⑨]液泡．如果其是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[⑩]葉綠體．如果其是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞，則與其分裂增殖直接相關(guān)的細(xì)胞器是⑦（填標(biāo)號(hào)）．
（4）吞噬細(xì)胞能夠攝取外來(lái)的異物（如細(xì)菌等）．胞吞過(guò)程體現(xiàn)了⑤的流動(dòng)性．
（5）控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于[④]細(xì)胞核中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示是人工種子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，對(duì)其敘述不正確的是（　�。�
A．人工種子的胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還可以添加農(nóng)藥和植物激素
B．人工種子胚狀體還未分化出胚芽、胚軸和胚根等結(jié)構(gòu)
C．人工種子可以工業(yè)化生產(chǎn)，播種人工種子可節(jié)省大量糧食
D．人工種子的生產(chǎn)克服了季節(jié)的限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為人類的一種神經(jīng)元，則沖動(dòng)在該神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)的方向及結(jié)構(gòu)名稱正確的是（　�。�
A．c→a→b，x是軸突末梢B．b→a→c，x是樹(shù)突末梢
C．c→a→b，x是效應(yīng)器D．b→a→c，a是細(xì)胞體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．伴性遺傳在生物界是普遍存在的．生物的性別決定發(fā)生在（　　）
A．幼體出生時(shí)B．胚胎發(fā)育時(shí)C．合子形成時(shí)D．胚后發(fā)育過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列生態(tài)工程案例與最主要運(yùn)用的基本原理對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
A．“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”--物質(zhì)循環(huán)再生原理
B．“前面造林，后面砍林”--整體性原理
C．“桑基魚(yú)塘”--物種多樣性原理
D．“太湖富營(yíng)養(yǎng)化”--協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示通過(guò)突觸相連接的B．C兩個(gè)神經(jīng)元．b．c分別表示兩個(gè)刺激點(diǎn)，G為在a點(diǎn)和d點(diǎn)之間連接的電流計(jì)（已知ab=bd），對(duì)以下過(guò)程的判斷正確的是（　�。�
A．刺激b點(diǎn)：d點(diǎn)先興奮，a點(diǎn)后興奮
B．刺激c點(diǎn)：電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
C．刺激c點(diǎn)：a點(diǎn)和d點(diǎn)均興奮，可以證明神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)是雙向的
D．刺激b點(diǎn)：a點(diǎn)處膜外電位變化為正電荷→負(fù)電荷→正電荷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．生命活動(dòng)的各個(gè)層次均存在著穩(wěn)態(tài)的現(xiàn)象，下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述不正確的是（　�。�
A．當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)發(fā)生變化時(shí)，可能引起細(xì)胞代謝紊亂
B．正常情況下，機(jī)體內(nèi)環(huán)境各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的
C．機(jī)體中的免疫系統(tǒng)對(duì)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用
D．反饋調(diào)節(jié)在生命系統(tǒng)中非常普遍，對(duì)維持穩(wěn)態(tài)意義重大

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•連江縣校級(jí)月考）“同位素標(biāo)記法”是生物科學(xué)研究中常用的方法之一，以下各項(xiàng)研究中合適使用該方法的是（ ）

A．研究細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律

B．研究分泌蛋白的合成、加工和分泌的途徑

C．研究植物葉肉細(xì)胞中所含色素的種類

D．研究S型肺炎雙球菌中的轉(zhuǎn)化因子

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