A、細(xì)胞膜 | B、細(xì)胞核 |
C、核糖體 | D、擬核 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受精卵未發(fā)生分化,細(xì)胞中所有基因均表達 |
B、細(xì)胞癌變的原因是原癌基因被激活 |
C、分裂期染色體高度凝聚,不利于基因表達 |
D、灼傷引起皮膚細(xì)胞死亡屬于基因控制的細(xì)胞編程性死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1種 | B、2種 | C、3種 | D、4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碘液、藍色 |
B、斐林試劑、磚紅色 |
C、蘇丹Ⅲ染液、橘黃色 |
D、雙縮脲試劑、紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素、胰蛋白酶、呼吸酶和胰高血糖素肯定不能都在人體的同一細(xì)胞中合成 |
B、嘗試制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型、建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、建立血糖調(diào)節(jié)的模型以及種群增長模型的模型種類全都不相同 |
C、垂體細(xì)胞能進行細(xì)胞呼吸也能合成酶和激素 |
D、出現(xiàn)過植被的地方群落既可能出現(xiàn)初生演替也可能發(fā)生次生演替,群落演替的總趨勢是物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、試管嬰兒的培育 |
B、“多莉羊”的產(chǎn)生 |
C、用胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)植株 |
D、分離香蕉幼芽細(xì)胞大量繁殖幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量 |
細(xì)胞呼吸消耗的O2量 |
A、X代表的是甲組櫻桃細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量 | ||
B、甲組和乙組為相互對照.自變量是NaOH溶液 | ||
C、丙裝置的作用是校正,氧氣實際消耗量為(X+Z) | ||
D、RQ=
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“探究a-萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中,用高濃度組的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后,觀察生根情況以確定最適濃度 |
B、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進入瓊脂塊的速率 |
C、在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中,培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度,即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增長曲線 |
D、在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中,統(tǒng)計每一時期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時期的時間長短 |
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