如圖表示一個(gè)由153個(gè)氨基酸殘基構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子.下列敘述正確的是( 。
A、該分子中含有152個(gè)肽鍵
B、參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有1個(gè)氨基酸含2個(gè)羧基,1個(gè)氨基酸含2個(gè)氨基
C、該分子中有1個(gè)氨基酸殘基含硫
D、該分子徹底水解將產(chǎn)生153種氨基酸
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:1、分析題圖:圖示為蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)式,該蛋白質(zhì)由153個(gè)氨基酸脫水縮合形成,含有1個(gè)二硫鍵.
2、脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基.脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18.
解答: 解:A、肽鍵數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈數(shù)=153-1=152個(gè),但由于肽鏈在折疊時(shí)又形成一個(gè)肽鍵,因此共有153個(gè)肽鍵,A錯(cuò)誤;
B、肽鏈之間形成一個(gè)肽鍵,說明有兩個(gè)氨基酸的R基中分別含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基,因此即參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有1個(gè)氨基酸含2個(gè)羧基,1個(gè)氨基酸含2個(gè)氨基,B正確;
C、肽鏈折疊過程中形成1個(gè)二硫鍵,說明該分子中至少有2個(gè)氨基酸殘基含硫,C錯(cuò)誤;
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,因此該多肽徹底水解最多可得到20種氨基酸,D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)圖,考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合過程,掌握脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算,能根據(jù)圖中信息計(jì)算該蛋白質(zhì)分子中的氨基酸數(shù)目,氨基數(shù)和羧基數(shù)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖l是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量單位為百萬千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和
 
過程.
(2)圖1中第一、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為
 

(3)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)模型,則分解者者為
 

(4)購(gòu)買了一批植物生長(zhǎng)素類似物,準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插,但說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度,正確的使用措施是先進(jìn)行
 

(5)從能量流動(dòng)角度分析,田間除草和殺蟲的目的是
 

(6)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)的基本原理是
 

(7)農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林,其演替類型屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞有絲分裂過程中,遺傳物質(zhì)的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞周期的( 。
A、分裂間期B、分裂前期
C、分裂中期D、分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式,種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型有曲線圖和數(shù)學(xué)方程式,下列關(guān)于種群的“J”型增長(zhǎng)曲線的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、數(shù)學(xué)方程式模型可表示為:t年后種群數(shù)量為:Nt=N0λt(第二年的數(shù)量為第一年的λ倍)
B、條件是食物和空間充裕、氣候適宜、沒有敵害等
C、出生率遠(yuǎn)大于死亡率
D、牛奶瓶中培養(yǎng)的果蠅數(shù)量增長(zhǎng)符合這一增長(zhǎng)曲線

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)果實(shí)發(fā)育的圖解中,表達(dá)正確的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),該部位膜內(nèi)外電位變化情況是( 。
A、膜內(nèi)外均為正電位
B、膜內(nèi)外均為負(fù)電位
C、膜外變?yōu)樨?fù)電位,膜內(nèi)變?yōu)檎娢?/span>
D、膜外變?yōu)檎娢,膜?nèi)變?yōu)樨?fù)電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因與性狀關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、一對(duì)相對(duì)性狀可由多對(duì)基因控制
B、基因可通過控制酶的合成進(jìn)而控制生物的性狀
C、隱性基因控制的性狀不一定得到表現(xiàn)
D、基因型相同,表現(xiàn)型就相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP敘述中正確的是( 。
A、ATP的分子簡(jiǎn)式是A-P-P~P
B、所有植物細(xì)胞中的ATP都是由葉綠體產(chǎn)生的
C、ATP的分子簡(jiǎn)式是A-P~P~P
D、所有生物中全部生命活動(dòng)都離不開ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下不屬于分子生物學(xué)階段研究成果的是( 。
A、艾弗里用肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)第一次證明DNA是遺傳物質(zhì)
B、1900年孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律被重新提出
C、沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
D、科恩等人第一次將一種細(xì)菌的DNA轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)菌體內(nèi),使后一種細(xì)菌表現(xiàn)出兩種菌的性狀

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