如圖表示細胞內(nèi)四種有機物的組成．請依據(jù)主要功能分析回答：

（1）A是指
 
；F是指
 
，它是由B
 
組成的．
（2）C是指
 
；由m個C構(gòu)成G物質(zhì)時，其相對分子質(zhì)量最多可減少
 
．
考點：糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：由圖可知，A、B、C、D為單體，可構(gòu)成E、F、G、H；生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是糖類，所以A為葡萄糖，E為多糖；F為儲能物質(zhì)且為有機大分子，所以為脂肪，是由脂肪酸和甘油形成的；生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，所以G為蛋白質(zhì)，C為氨基酸；生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是核酸，所以H是核酸，D是核苷酸．
解答： 解：（1）由于糖類是主要的能源物質(zhì)，因此E表示多糖，A為葡萄糖，脂肪是主要的儲能物質(zhì)，因此F是脂肪，是由脂肪酸和甘油構(gòu)成的．
（2）蛋白質(zhì)是重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，因此G是蛋白質(zhì)，C是氨基酸，由m個C構(gòu)成G物質(zhì)時，最多可以脫去m個水分子（構(gòu)成環(huán)狀肽），所以其相對分子質(zhì)量里最多可減少18m．
故答案為：
（1）葡萄糖  脂肪   甘油、脂肪酸
（2）氨基酸  18m
點評：本題考查了細胞中的有機化合物的相關(guān)構(gòu)建知識，考生首先要根據(jù)化合物的功能確定化合物的種類，然后再確定各基本單位和元素組成，要求考生能夠構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某學校生物研究小組為研究生長素濃度對早期幼苗生長發(fā)育的影響，欲設(shè)計一實驗方案，如你是其中一員，請你一起完成該研究方案．
（1）實驗假設(shè)：不同濃度的生長素對幼苗的影響不同．
（2）實驗設(shè)計：
材料用具：已萌發(fā)的蘿卜種子若干、移液管、培養(yǎng)皿、蒸餾水、濾紙、生長素溶液（濃度分別為100mg?L-1、10mg?L-1、1mg?L-1、0.1mg?L-1、0.01mg?L-1）
方法步驟：
①取6個培養(yǎng)皿，
 
．
②用移液管
 
．
③
 
．
④放在相同的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計收集數(shù)據(jù)．
實驗結(jié)果：幼苗的生長情況如圖：

此初步判斷促進幼苗生長的適宜生長素濃度的范圍為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下、pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化．若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（　�。�
A、pH=a時，e點下移，d點左移
B、溫度升高時，e點不移，d點右移
C、H2O2酶量增加時，e點上移，d點左移
D、H2O2量增加時，e點不移，d點左移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學家用被32P標記的磷酸鹽溶液浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細胞分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A、圖中數(shù)據(jù)顯示，蠶豆根尖細胞分裂時，其細胞周期為19.3h
B、用32P的磷酸鹽作為標記物，主要是標記蠶豆幼苗細胞中的蛋白質(zhì)和DNA
C、若蠶豆根尖體細胞的染色體數(shù)為2N，則該蠶豆根尖細胞有絲分裂后期染色單體數(shù)為4N
D、測定蠶豆根尖分生區(qū)細胞的細胞周期持續(xù)時間長短時，通常不需要考慮溫度因素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于糖的敘述，正確的是（　�。�
A、麥芽糖和蔗糖的水解產(chǎn)物均有還原性
B、乳糖水解的表達式是C12H24O12→2C6H12O6，該過程需要酶的催化
C、構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果膠
D、人體細胞內(nèi)儲存能量的多糖主要是糖原和淀粉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼��；c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計，用于記錄神經(jīng)興奮電位；d為神經(jīng)與肌細胞接頭部位，是一種突觸．
（1）用a刺激神經(jīng)，產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮
 
（屬于或不屬于）反射．
（2）用a刺激傳出神經(jīng)，被刺激點膜外的電位變化是
 

（3）圖中有關(guān)敘述不正確的有
 

A．傳入神經(jīng)受損則不能完成反射活動
B．神經(jīng)沖動在傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)上均以局部電流的形式傳導
C．效應(yīng)器能對刺激做出應(yīng)答反應(yīng)
D．該神經(jīng)中樞可能具有語言、學習、思維、記憶等方面的高級功能
（4）正常時，用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮；某同學用a刺激神經(jīng)，骨骼肌卻不再收縮，經(jīng)檢查，d是正常的，請根據(jù)本題條件，完成下列判斷實驗：
①如果
 
，表明傳出神經(jīng)受損．
②如果
 
，表明骨骼肌受損．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌在氧氣充足條件下不能進行酒精發(fā)酵，有同學認為是氧氣抑制了酵母菌無氧呼吸，也有同學認為是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌無氧呼吸．請完成下列實驗．
（1）供選的實驗試劑：5%葡萄糖溶液、酵母菌細胞溶液（試劑1）、酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑2）、酵母菌細胞器的沉淀物（試劑3）、ATP溶液、蒸餾水．
（2）實驗步驟：
①取錐形瓶完成如圖裝置三套，依次編號為A、B、C．1號錐形瓶中都加10%的NaOH溶液，3號錐形瓶中都加澄清的石灰水．
②A裝置錐形瓶2中加入：10mL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸餾水；
B裝置錐形瓶2中加入：
 
；
C裝置錐形瓶2中加入：
 
．
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入N25min，目的是
 
，再將三套裝置分別處理：A裝置持續(xù)通入N2，B裝置、C裝置持續(xù)通入空氣．A、B、C三套裝置中，
 
為對照組．
④將三套裝置放在溫度適宜（25～35℃）的相同條件下培養(yǎng)相同時間（8～10h）．
⑤觀察
 
，判斷是否進行無氧呼吸．
（3）預(yù)期實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
①若
 
，則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制，不受氧氣抑制．
②若
 
，則酵母菌無氧呼吸受氧氣抑制，不受ATP抑制．
③若
 
，則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制，受氧氣抑制．
④若
 
，則酵母菌無氧呼吸不受ATP抑制，不受氧氣抑制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計了如圖所示的實驗裝置．實驗中，先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃的恒溫水浴中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量．以下相關(guān)表述錯誤的是（　�。�
A、實驗開始30min后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化，原因是酵母菌只進行了有氧呼吸
B、若設(shè)計對照實驗，則對照實驗與該裝置相比的不同之處是氣球中不注入一定量的氧氣
C、若要確認氣球內(nèi)酵母菌有沒有進行無氧呼吸，可以檢測發(fā)酵液中是否含有酒精
D、若用該實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度，則檢測指標是不同溫度下燒杯中液面上升量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

1910年5月，摩爾根在實驗室的野生紅眼果蠅種群中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄蠅，為了解白眼性狀的遺傳方式，他做了如下實驗（性狀后面的序號代表不同的果蠅個體）：

（1）根據(jù)上述雜交實驗，我們能得出如下結(jié)論：A：
 
B：
 

（2）上述實驗可以確定控制紅、白眼的基因（W、w）位于性染色體上，卻無法確定是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段，還是X染色體的特有區(qū)段．請設(shè)計實驗對W、w基因定位．
A：利用
 
（填序號）與
 
（填序號）雜交，獲得⑧
 

（填寫個體⑧的表現(xiàn)型和基因型）
B：利用⑧與
 
（表現(xiàn)型）果蠅雜交，如果
 
，則W、w基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段；如果
 
，則W、w基因位于X的特有區(qū)段．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案