【題目】在基因工程中,科學(xué)家所用的“剪刀”、“針線”和“載體”分別是指
A. 大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、DNA連接酶B. 噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶
C. 限制酶、DNA聚合酶、質(zhì)粒D. 限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在DNA復(fù)制過(guò)程中,新形成的一條DNA子鏈
A. 與DNA的兩條母鏈相同 B. 與DNA模板母鏈相同
C. 與DNA非模板母鏈相同 D. 與DNA非模板鏈相同,但T被U替代
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已有研究表明,在無(wú)機(jī)鹽缺乏的環(huán)境中,植物根尖會(huì)產(chǎn)生更多的根毛?茖W(xué)家以擬南芥作為研究材料,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是
注:茉莉酸甲酯是植物代謝產(chǎn)生的一種化學(xué)物質(zhì)
A. 茉莉酸甲酯對(duì)植物的生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用
B. 結(jié)果表明,乙烯可促進(jìn)根毛產(chǎn)生
C. 結(jié)果表明,乙烯的作用依賴(lài)于茉莉酸甲酯
D. 在無(wú)機(jī)鹽缺乏的環(huán)境中,植物產(chǎn)生更多的根毛以適應(yīng)環(huán)境
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實(shí)驗(yàn)示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A. 兩實(shí)驗(yàn)均需進(jìn)行“黑暗”處理,以消耗細(xì)胞中原有的淀粉
B. 恩格爾曼實(shí)驗(yàn)需要用到好氧菌,以便于觀察氧氣的產(chǎn)生
C. 兩實(shí)驗(yàn)中只有恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照
D. 薩克斯實(shí)驗(yàn)黑暗處理組為對(duì)照組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中A-D的體溫調(diào)節(jié)中,哪一途徑表示人體持續(xù)生活在過(guò)冷環(huán)境中,并可能導(dǎo)致死亡(。
A. AB. BC. CD. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一種細(xì)胞或個(gè)體具有全部的生命特征( )
A.艾滋病毒 B.人的造血干細(xì)胞 C.肺炎球菌 D.人的脾細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)不對(duì)應(yīng)于生命系統(tǒng)某一層次的是
A. 池塘中的一只青蛙
B. 池塘中的水、陽(yáng)光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物
C. 表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子
D. 青蛙的表皮細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中哪項(xiàng)是淀粉、纖維素和糖原的共同特征( )
A. 都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的物質(zhì)B. 都含有C、H、O、N四種元素
C. 都參與構(gòu)成細(xì)胞膜D. 基本組成單位都是葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件,建立了該地特有的蔗基魚(yú)塘和;~(yú)塘。圖一表示該人工生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)圖,圖二表示一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中四個(gè)種群和分解者的能量相對(duì)值。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)蠶糞、蔗葉進(jìn)入魚(yú)塘經(jīng)過(guò)________的作用可被;、蔗基所利用。
(2)根據(jù)圖二信息,請(qǐng)繪制由甲、乙、丙、丁四個(gè)種群形成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。_____________
(3)若持續(xù)干旱使甲大量死亡,則丙和丁種群密度將________。當(dāng)受到外界的輕微干擾時(shí),該生態(tài)系統(tǒng)依然可以保持原來(lái)的狀態(tài),原因是該生態(tài)系統(tǒng)具有________________能力。與熱帶雨林相比,該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性______________________________________。
(4)能量在生態(tài)系統(tǒng)中變化的形式是________________,補(bǔ)充完成下列能量流經(jīng)丙種群的情況。
A________,B________,C________
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