6．請回答下列與大腸桿菌有關(guān)的問題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看，大腸桿菌屬于分解者；它的同化作用類型是異養(yǎng)．
（2）表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方．根據(jù)用途劃分該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基鑒別（選擇、鑒別），該培養(yǎng)基中的碳源是乳糖、蔗糖等．
（3）培養(yǎng)大腸桿菌時，常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法．
（4）現(xiàn)有1L水樣，用無菌吸管吸取1mL水樣加無菌水稀釋103倍．取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個培養(yǎng)基上培養(yǎng)，記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57，則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為5.6×108．
（5）利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物，也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)．與微生物培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入植物激素．
 成分 含量
 蛋白陳 10.0g
 乳糖 5.0g
 蔗糖 5.0g
 K2HPO4 2.0g
 顯色劑 0.2g
 瓊脂 12.0g
 將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL

分析 1、大腸桿菌不能將無機物轉(zhuǎn)化成有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物生存，屬于異養(yǎng)微生物，大腸桿菌是腐生細(xì)菌，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者．
2、選擇培養(yǎng)基是將允許特定種類的微生物生長、同時抑制或阻止其他微生物生長的培養(yǎng)基；鑒別培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入某種試劑或化學(xué)藥品，使培養(yǎng)后會發(fā)生某種變化，從而區(qū)別不同類型的微生物的培養(yǎng)基．
3、接種微生物常用的接種方法由平板劃線法和稀釋涂布平板法兩種接種方法．
4、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基一般是MS培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中一般要加入植物激素，如細(xì)胞分裂素和生長素．

解答 解：（1）大腸桿菌同化作用的類型是異養(yǎng)型，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者．
（2）分析表格可知，該培養(yǎng)基加入了顯色劑，屬于鑒別培養(yǎng)基；培養(yǎng)基配方中提供碳源的是蔗糖、乳糖等．
（3）平板劃線法和稀釋涂布平板法是分離微生物常用的兩種接種方法．
（4）根據(jù)平板菌落數(shù)可以計算每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為：（55+56+57）÷3÷0.1÷103×103=5.6×108．
（5）與微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)需要的培養(yǎng)基常加入植物激素．
故答案為：
（1）分解者   異養(yǎng)
（2）鑒別   蔗糖、乳糖
（3）平板劃線法   稀釋涂布平板法
（4）5.6×108
（5）植物激素

點評 本題的知識點是培養(yǎng)基的成分和分類，大腸桿菌的代謝類型，常用的微生物的接種方法，估算樣品中的菌落數(shù)的方法，微生物培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基的不同點，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系、對相關(guān)知識進(jìn)行熟練識記的能力，應(yīng)用相關(guān)知識分析生物學(xué)問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某興趣小組為了研究光合作用進(jìn)行的條件和場所進(jìn)行了如下實驗：
選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色），在溫度適宜的情況下，預(yù)先放在黑暗中48小時，再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住，然后把天竺葵放在陽光下照射6小時，剪下此葉片，用打孔器分別在該葉片不同部位取下a、b、c三個圓片，放在酒精溶液中加熱脫色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液．請依據(jù)上述信息及圖回答：
①造成葉片b部位和c部位的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有差異的根本原因是基因的選擇性表達(dá)
②可將葉圓片放在酒精中脫色的原理是葉綠體色素易溶于酒精等有機溶劑；
③葉圓片b和c對比，說明進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•汨羅市校級月考）教材原文填空

（1）除了高等植物成熟的 和哺乳動物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞外，真核細(xì)胞都有細(xì)胞核．

（2）酶的特性是具有高效性﹑專一性和 ．

（3）CO2可使澄清石灰水變渾濁，也能使 由藍(lán)變綠再變黃．

（4）糖類是生物的主要能源， 是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)．

（5）葉綠體的四種色素中，胡蘿卜素和葉黃素統(tǒng)稱為 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•汨羅市校級月考）下列有關(guān)高中生物實驗中實驗材料、試劑的使用及實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ）

A．用甲基綠染液單獨對洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮染色，觀察細(xì)胞內(nèi)DNA的分布

B．用蒸餾水對豬血細(xì)胞稀釋處理后，進(jìn)行體驗細(xì)胞膜制備實驗

C．用蘇丹Ⅲ對花生組織切片進(jìn)行染色，顯微鏡下可觀察到橘黃色的脂肪顆粒

D．用健那綠對黑藻細(xì)胞進(jìn)行染色后觀察到藍(lán)綠色的線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組就“泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化”開展了研究，操作如下：某年1月4號下午選取1、2、3號三只相同的泡菜壇，在每個壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6kg，再分別倒入同量的煮沸并冷卻的10%的鹽水，將壇密封，置于同一環(huán)境中．封壇前進(jìn)行第一次取樣測定亞硝酸鹽含量作為對照，后來定時測定，結(jié)果見下圖．請問：

（1）在腌制過程中，會出現(xiàn)壇中溶液量增加，這是由于外界溶液濃度過高使細(xì)胞滲透失水．
（2）根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，可知在腌制過程中的第3 天，泡菜中的亞硝酸鹽含量達(dá)到最大值，若要食用，至少要在腌制后的第10 天比較好．
（3）該小組對實驗數(shù)據(jù)的處理方法是否合理？不合理，原因是應(yīng)將三個壇中，每次測定的亞硝酸鹽含量分別記錄，求出平均值，然后以時間為橫坐標(biāo)，亞硝酸鹽含量為縱坐標(biāo)做曲線圖．
（4）為了降低亞硝酸鹽含量，泡菜加工過程中可以采取什么措施？請簡要談一下你的想法．防止雜菌的污染；在腌制過程中注意腌制的時間，控制好溫度和食鹽的用量．溫度過高、食鹽用量不足10%、腌制時間過短，都易使細(xì)菌大量繁殖導(dǎo)致亞硝酸鹽含量增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在用水蒸氣蒸餾法制取玫瑰乳濁液提純過程中，先后使用NaCl、無水Na2SO4，其作用分別是（　�。�
A．分層、吸水B．溶解、吸水C．吸水、分層D．分層、萃取

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下面對“從土壤中分離分解尿素的細(xì)菌過程中滅菌”的理解，不正確的是（　�。�
A．防止雜菌污染
B．消滅全部微生物
C．稀釋土壤溶液的過程必須在火焰旁操作
D．滅菌必須在接種前進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請回答有關(guān)胡蘿卜素提取的內(nèi)容：
（1）工業(yè)上可以用微生物的發(fā)酵來獲得β一胡蘿卜素．
①培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中，營養(yǎng)物質(zhì)主要有水、無機鹽、碳源和氮源．
②在石油醚、醋酸乙酯、乙醚、苯和四氯化碳這五種有機溶劑中，最適宜用于萃取胡蘿卜素的是石油醚．
（2）胡蘿卜素提取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量
（3）可以用紙層析法法對提取的胡蘿卜素粗品進(jìn)行鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在做分離“分解尿素的細(xì)菌”實驗時，A同學(xué)從對應(yīng)10-6培養(yǎng)基中篩選出大約150個菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．A同學(xué)出現(xiàn)這種結(jié)果的原因只是因為土樣不同
B．將A同學(xué)配制的培養(yǎng)基再接種土樣菌種培養(yǎng)作為空白對照，以證明培養(yǎng)基是否受到污染
C．對分離的菌種作進(jìn)一步鑒定可以用酚紅指示劑，尿素在脲酶的作用分解成NH3，培養(yǎng)基中酸性增強，指示劑將變紅
D．讓其他同學(xué)用與A同學(xué)相同土壤進(jìn)行實驗，結(jié)果與A同學(xué)一樣，則可證明A同學(xué)無誤

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同步練習(xí)冊答案