下列有關(guān)酶的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的催化劑
B.絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA
C.酶在催化過(guò)程中要消耗自身
D.酶的催化需要合適的溫度和pH
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 早期胚胎細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂分化形成各種組織和器官 | |
B. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類(lèi)增多 | |
C. | 癌變的細(xì)胞,其膜表面的糖蛋白減少 | |
D. | 細(xì)胞凋亡的過(guò)程是受基因控制的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濟(jì)寧微山第一中學(xué)高一上學(xué)期入學(xué)暑期作業(yè)檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
氨基酸之間通過(guò)縮合形成肽鍵,下列關(guān)于肽鍵的敘述不正確的是( )
A.肽鍵可以表示為CONH
B.蛋白質(zhì)中肽鍵數(shù)與縮合脫水?dāng)?shù)相同
C.肽鍵維持了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
D.蛋白質(zhì)水解時(shí)肽酶可以破壞肽鍵
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濟(jì)寧微山第一中學(xué)高一上學(xué)期入學(xué)暑期作業(yè)檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是( )
A.人的血液 B.人的肌纖維
C.人的皮膚 D.人的呼吸系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是人體縮手反射示意圖,結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題。
(1)完成該縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 ,它是由 、傳入神經(jīng)元、 、傳出神經(jīng)元、效應(yīng)器五部分組成的。
(2)1能夠?qū)⒏惺艿拇碳まD(zhuǎn)化成 并沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)。
(3)縮手反射產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí),膜內(nèi)外電勢(shì)情況為 。(選填“內(nèi)正外負(fù)”或者“外正內(nèi)負(fù)”或者“內(nèi)外相同”)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法中,與生物膜發(fā)現(xiàn)史不一致的是
A.歐文頓在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出,膜是由脂質(zhì)組成的
B.荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣—水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得單分子層面積為紅細(xì)胞表面積的兩倍。由此推出:細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層
C.羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜清晰的暗—亮—暗的三層結(jié)構(gòu),提出所有的生物膜都是由磷脂—蛋白質(zhì)—磷脂三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的
D.科學(xué)家將不同熒光染料標(biāo)記的人細(xì)胞和鼠細(xì)胞進(jìn)行融合,證明了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人腦特有的高級(jí)功能是
A.學(xué)習(xí) B.記憶
C.語(yǔ)言 D.感覺(jué)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),該分泌蛋白是由甲上的核糖體合成 | |
B. | 溶酶體的形成與高爾基體有關(guān),能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的一切病菌 | |
C. | 囊泡與細(xì)胞膜的融合過(guò)程反映了生物膜在功能上具有一定的流動(dòng)性 | |
D. | COPⅠ可將甲中形成的未成熟肽鏈運(yùn)到乙中,再由乙來(lái)進(jìn)一步加工 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂蜇針刺破皮膚后,造成機(jī)械損傷 | |
B. | 蜜蜂蜇針刺入時(shí),帶入病菌,傷口感染 | |
C. | 蜜蜂蜇針將毒液注入皮膚血管,使紅細(xì)胞凝集成團(tuán),阻滯了血液流通 | |
D. | 蜜蜂蜇針注入的毒液可以改變傷口周?chē)拿?xì)血管壁的通透性,血漿蛋白滲出,使傷口周?chē)M織液增多 |
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