實(shí)驗(yàn)組 | 實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 | ||||||||
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
蔗糖酶濃度 | 0% | 1% | 2% | 4% | 5% | 2% | 2% | 2% | 2% | 2% |
蔗糖濃度 | 10% | 10% | 10% | 10% | 10% | 0% | 5% | 10% | 20% | 30% |
相對(duì)反應(yīng)速度 | 0 | 25 | 50 | 100 | 200 | 0 | 25 | 50 | 65 | 65 |
A. | 實(shí)驗(yàn)一中,酶濃度低于5%時(shí)限制反應(yīng)速率的因素是蔗糖濃度 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)二中,蔗糖濃度高于20%后限制反應(yīng)速率的因素可能是蔗糖酶濃度 | |
C. | 兩組實(shí)驗(yàn)的自變量不同,因變量相同 | |
D. | 如果系列實(shí)驗(yàn)條件溫度升高5℃,相對(duì)反應(yīng)速率可能降低 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過(guò)最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活.
4、影響酶促反應(yīng)速率的因素有酶濃度、底物濃度、溫度、pH等.
5、變量:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱為變量,包括自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量;自變量是想研究且可人為改變的變量稱為自變量;因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量; 無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無(wú)關(guān)變量.
6、分析表格:實(shí)驗(yàn)一的自變量是蔗糖酶的濃度,因變量是相對(duì)反應(yīng)速度,酶濃度低于5%時(shí),隨著酶濃度的升高,相對(duì)反應(yīng)速率加快,說(shuō)明酶濃度低于5%時(shí)限制反應(yīng)速度的因素是酶濃度;實(shí)驗(yàn)二的自變量是蔗糖(底物)濃度,因變量是相對(duì)反應(yīng)速度,蔗糖濃度高于20%后,隨著蔗糖濃度升高,相對(duì)反應(yīng)速率不再加快,說(shuō)明蔗糖濃度高于20%后限制反應(yīng)速度的因素是蔗糖酶濃度.
解答 解:A、實(shí)驗(yàn)一中,蔗糖酶濃度低于5%時(shí),反應(yīng)速率隨蔗糖酶濃度的上升一直上升,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)一中,酶濃度低于5%時(shí)限制反應(yīng)速率的因素是蔗糖酶濃度,A錯(cuò)誤;
B、實(shí)驗(yàn)二中,蔗糖濃度高于20%后,反應(yīng)速度不再隨著蔗糖濃度的上升而上升,此時(shí)限制反應(yīng)速度的因素是可能是蔗糖酶濃度,B正確;
C、實(shí)驗(yàn)一的自變量是蔗糖酶濃度、因變量是相對(duì)反應(yīng)速率,實(shí)驗(yàn)二的自變量是蔗糖濃度、因變量是相對(duì)反應(yīng)速率,兩組實(shí)驗(yàn)的自變量不同、因變量相同,C正確;
D、當(dāng)以上該實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)是在最適溫度下所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),若將實(shí)驗(yàn)溫度升高5℃,酶活性會(huì)降低,相對(duì)反應(yīng)速率可能降低,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以圖表為載體,考查酶的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)的知識(shí),考生識(shí)記酶的特性和影響酶促反應(yīng)速度的因素,通過(guò)分析圖表提取有效信息是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 6種 | B. | 5種 | C. | 4種 | D. | 3種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在雙鏈DNA中,A和T的分子數(shù)之和始終等于C和G的分子數(shù)之和 | |
B. | 基因內(nèi)某個(gè)堿基對(duì)被替換,其遺傳效應(yīng)可能不變 | |
C. | 基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,堿基配對(duì)方式不完全相同 | |
D. | 基因中堿基的特定排列順序構(gòu)成了該基因的特異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用人工誘變的方法處理野生型青蒿,篩選可能獲得抗病高產(chǎn)青蒿素的植株 | |
B. | 選擇抗病低產(chǎn)青蒿與易感病高產(chǎn)青蒿雜交,再連續(xù)自交,篩選抗病高產(chǎn)青蒿素的植株 | |
C. | 提取抗病基因?qū)胍赘胁「弋a(chǎn)青蒿體細(xì)胞中,用植物組織培養(yǎng)獲得抗病高產(chǎn)青蒿素的植株 | |
D. | 抗病低產(chǎn)青蒿與易感病高產(chǎn)青蒿雜交得F1,利用花藥離體培養(yǎng)獲得能穩(wěn)定遺傳的抗病高產(chǎn)青蒿素植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP中的A代表的是腺嘌呤 | |
B. | ATP是細(xì)胞的直接供能物質(zhì) | |
C. | ATP水解釋放的能量用于吸能反應(yīng) | |
D. | 人在饑餓時(shí)ATP和ADP仍能達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡 |
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