下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作不正確的是(  )
A、培養(yǎng)用具及培養(yǎng)液都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理
B、培養(yǎng)期間,每天定時(shí)取樣計(jì)數(shù)
C、用吸管直接從靜置一段時(shí)間后的培養(yǎng)液中取樣
D、使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)先放置蓋玻片,然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無(wú)菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定)→繪圖分析.
解答: 解:A、該實(shí)驗(yàn)要在無(wú)菌條件下進(jìn)行,因此培養(yǎng)用具及培養(yǎng)液都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理,A正確;
B、每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定,B正確;
C、從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減小誤差,C錯(cuò)誤;
D、使用血球計(jì)數(shù)板時(shí),應(yīng)先放蓋玻片,再滴加培養(yǎng)液,使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查探究酵母菌種群數(shù)量的變化,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖的四個(gè)部分(Ⅰ一Ⅳ)是四種類型細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中,屬于低等植物細(xì)胞的是
 
(填編號(hào)),這是因?yàn)槠浜衃]
 
;四種類型的細(xì)胞都含有的細(xì)胞器是
 

(2)圖中的Ⅳ中,結(jié)構(gòu)⑥的主要功能是
 

(3)有的同學(xué)說(shuō):“處于有絲分裂間期的細(xì)胞Ⅱ,細(xì)胞核中的主要變化是DNA分子的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成”,你認(rèn)為他的說(shuō)法正確嗎?
 
(正確、不正確).
(4)若圖Ⅱ表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該圖象中應(yīng)該去掉的結(jié)構(gòu)有
 
(填符號(hào)),且該細(xì)胞在顯微視野中的形狀一般為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)蛋白質(zhì)成分的酶而言,下列符合其催化反應(yīng)變化規(guī)律的曲線應(yīng)是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中分別表示在發(fā)酵罐中培養(yǎng)酵母菌時(shí)各環(huán)境因素對(duì)酵母菌繁殖速率的影響,其中不正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2008年4月14~20日是第14屆全國(guó)腫瘤防治宣傳周,主題為“提倡全民戒煙,讓兒童遠(yuǎn)離癌癥”.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、煙草中含有多種化學(xué)致癌因子,吸煙使致癌幾率提高
B、吸煙可能使原癌基因和抑癌基因缺失,導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變
C、癌細(xì)胞容易侵襲機(jī)體周圍正常組織,說(shuō)明癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移
D、癌細(xì)胞因膜上的蛋白質(zhì)改變,易被效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別而裂解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生態(tài)系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng),如將C的食物比例由A:B=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數(shù)量是原來(lái)的( 。
A、1.875倍
B、1.375倍
C、1.273倍
D、0.575倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌無(wú)氧呼吸不能產(chǎn)生的物質(zhì)是(  )
A、CO2
B、丙酮酸
C、乳酸
D、酒精

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

依據(jù)細(xì)胞生理特點(diǎn),鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的方法是檢查它的( 。
A、DNA自我復(fù)制的方式
B、是否出現(xiàn)星射線
C、細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式
D、自身的蛋白質(zhì)合成的方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生對(duì)一待測(cè)物質(zhì),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),假設(shè)實(shí)驗(yàn)步驟均正確,其進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象如下表,請(qǐng)回答其可能鑒定的物質(zhì)及試劑A是( 。
實(shí)驗(yàn) 1 2 3 4
檢測(cè)試劑 雙縮脲試劑 試劑A 蘇丹Ⅲ染液 試劑B
檢測(cè)結(jié)果 淡紫色 無(wú)紅黃色沉淀 未觀察到橘紅色 藍(lán)色
A、雞蛋清  班氏試劑
B、雞蛋清  碘液
C、劣質(zhì)奶粉  碘液
D、劣質(zhì)奶粉  班氏試劑

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