A、與反應(yīng)后混合液的顏色做對(duì)比 |
B、失敗后重做一遍 |
C、檢測(cè)還原糖用 |
D、留下次實(shí)驗(yàn)用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中a、c分別是指細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜 |
B、圖中d、e均為單層膜結(jié)構(gòu) |
C、生物膜系統(tǒng)是對(duì)指生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 |
D、圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞體積較小,細(xì)胞核明顯 |
B、體外培養(yǎng)可以增殖而不分化 |
C、目前已經(jīng)可以在體外誘導(dǎo)分化出不同器官 |
D、可以從哺乳動(dòng)物的囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中分離獲取 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只來(lái)自葡萄糖 |
B、只來(lái)自水 |
C、只來(lái)自氧氣 |
D、以上判斷都不對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能無(wú)限增殖 |
B、細(xì)胞膜上的粘連蛋白減少,使細(xì)胞彼此間的黏著性減少 |
C、畸形分化,體積減小 |
D、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,常變?yōu)榍蛐?/span> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察切片時(shí),先低倍鏡后高倍鏡觀察,是因?yàn)榈捅剁R下易找到觀察的目標(biāo) |
B、換用高倍鏡后視野將變暗,為提高亮度,可縮小光圈或換平面鏡為凹面鏡采光 |
C、低倍鏡下的視野中,右上角有一不清晰物像,此時(shí)不需移動(dòng)裝片,直接換高倍鏡并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
D、觀察質(zhì)壁分離時(shí)不需用高倍鏡,因?yàn)檠笫[鱗片葉表皮細(xì)胞較大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、干細(xì)胞的葉綠體、線粒體、細(xì)胞核均具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
B、干細(xì)胞分化形成的表皮細(xì)胞中染色體數(shù)目并沒(méi)有發(fā)生變化 |
C、干細(xì)胞分化形成各種類型的細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
D、干細(xì)胞可用于治療因胰島B細(xì)胞受損而引起的糖尿病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、46和48 |
B、22和24 |
C、45和47 |
D、93和91 |
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