2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎被授予英國科學(xué)家約翰?格登和日本醫(yī)學(xué)教授山中伸彌,以表彰他們在“細(xì)胞核重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出的革命性貢獻(xiàn).如圖為該技術(shù)的操作流程模式圖.

據(jù)圖推斷,以下說法正確的是( 。
A、干細(xì)胞的葉綠體、線粒體、細(xì)胞核均具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、干細(xì)胞分化形成的表皮細(xì)胞中染色體數(shù)目并沒有發(fā)生變化
C、干細(xì)胞分化形成各種類型的細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D、干細(xì)胞可用于治療因胰島B細(xì)胞受損而引起的糖尿病
考點(diǎn):干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用
專題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.細(xì)胞全能性以形成個體為標(biāo)志.
3、胚胎干細(xì)胞的主要用途是:①可用于研究哺乳動物個體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;
②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;
④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題
解答: 解:A、干細(xì)胞是動物細(xì)胞,沒有葉綠體,A錯誤;
B、細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),不會改變細(xì)胞中的遺傳物質(zhì),因此干細(xì)胞分化形成的表皮細(xì)胞中染色體數(shù)目并沒有發(fā)生變化,B正確;
C、干細(xì)胞分化形成各種類型的細(xì)胞,但沒有形成完整個體,不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,C錯誤;
D、干細(xì)胞可以分化形成胰島B細(xì)胞,用于治療因胰島B細(xì)胞受損而引起的糖尿病,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、胚胎干細(xì)胞等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì);識記細(xì)胞結(jié)構(gòu),掌握動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同;識記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核取出來,移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中,移植后發(fā)育成的美西螈全部為黑色.該實驗最能說明(  )
A、細(xì)胞質(zhì)控制著代謝
B、細(xì)胞核控制著代謝
C、細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心
D、細(xì)胞核是遺傳的控制中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的檢測時,事先留出一些黃豆組織樣液的目的是( 。
A、與反應(yīng)后混合液的顏色做對比
B、失敗后重做一遍
C、檢測還原糖用
D、留下次實驗用

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞之間通過信息交流,保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào).關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說法錯誤的是( 。
A、B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識別、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞的識別
C、若A細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,則胰島素通過血液循環(huán)最終作用于機(jī)體的肝細(xì)胞、肌細(xì)胞等靶細(xì)胞
D、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

盂德爾兩對相對性狀的雜交實驗中,用純合的黃色圓粒和綠色皺粒做親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全部為黃色圓粒.F1自交獲得F2,在F2中讓黃色圓粒的植櫬授以綠色圓粒植株的花粉,統(tǒng)計黃色圓粒植株后代的性狀分離比,理論值為( 。
A、15:8:3:1
B、25:5:5:1
C、4:2:2:l
D、16:8:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)的敘述中,不正確的是(  )
A、細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動的
B、酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外
C、溶酶體內(nèi)的酶由高爾基體形成的小泡運(yùn)入
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中

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科目:高中生物 來源: 題型:

抗原和抗體不僅在生物體內(nèi)發(fā)生反應(yīng),在體外也能進(jìn)行反應(yīng),研究這種反應(yīng)的方法之一是用瓊脂雙重擴(kuò)散法,如圖所示,在瓊脂片上開孔,在其中加入抗原和抗體,使其在瓊脂中擴(kuò)散,擴(kuò)散了的抗原和抗體在一定的位置發(fā)生反應(yīng).在瓊脂中出現(xiàn)可以用肉眼觀察到的線,把這種線叫沉降線.X和Y表示兩種抗原,x和y為相應(yīng)的抗體,圖中正確表示沉降線的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于精子細(xì)胞變形過程的說法,錯誤的是( 。
A、精子細(xì)胞中的細(xì)胞核變?yōu)榫宇^的主要部分
B、高爾基體發(fā)育為原生質(zhì)滴
C、線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘
D、細(xì)胞內(nèi)的中心體演變?yōu)榫拥捻旙w

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究人的活化輔助T細(xì)胞對B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的影響,研究人員將來自于同一個體的B細(xì)胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如下表所示(“+”表示加入該細(xì)胞,“-”表示未加入該細(xì)胞).
 A組B組C組
B細(xì)胞+++
未活化輔助T細(xì)胞+--
活化輔助T細(xì)胞-+-
將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng)只有B組有抗體產(chǎn)生,下列敘述正確的是( 。
A、抗體的分泌與B組中B細(xì)胞的高爾基體有關(guān)
B、此過程中活化輔助T細(xì)胞能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
C、該過程活化輔助T細(xì)胞的主要作用是攻擊靶細(xì)胞
D、直接用抗原加入到C組中也能產(chǎn)生等量的抗體

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