下列關(guān)于生物教材中實驗操作、實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象及原理的描述，正確的是（　�。�
A、分離葉綠體中的色素時，綠色的色素帶距離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
B、秋水仙素可抑制染色體著絲點分裂，能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
C、將胚芽鞘分別置于單側(cè)光下和無光環(huán)境中，探究其感光部位
D、豌豆雜交實驗中，應(yīng)注意母本去雄及套袋時機
考點：葉綠體色素的提取和分離實驗,孟德爾遺傳實驗,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：1、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色．
2、感光刺激的部位是胚芽鞘尖端，則自變量尖端是否感受光的刺激．
3、雜交試驗過程：母本去雄→套袋→異花傳粉．
解答： 解：A、分離葉綠體中的色素時，胡蘿卜素距離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)，顏色為橙黃色，A錯誤；
B、秋水仙素可抑制紡錘體的形成，能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，B錯誤；
C、將胚芽鞘分別置于單側(cè)光下和無光環(huán)境中，探究向光性的外因，研究感光部位實驗的自變量是不同部位，C錯誤；
D、豌豆是自花傳粉和閉花授粉植物，在雜交實驗中，對母本去雄防止自花傳粉，套袋防止異花授粉，D正確．
故選：D．
點評：本題考查色素提取和分離的實驗、多倍體育種、向光性的實驗、豌豆雜交試驗等，意在考查學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，難度較大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有的人吃了某種海鮮會腹痛、腹瀉、嘔吐，有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等，這些都是過敏反應(yīng)癥狀．下列有關(guān)過敏反應(yīng)的敘述，正確的是（　�。�
A、過敏反應(yīng)是指機體首次接受過敏原的刺激后所發(fā)生的反應(yīng)
B、花粉海鮮等物質(zhì)能使所有人發(fā)生過敏反應(yīng)
C、花粉能使效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體，花粉與抗體共同刺激細(xì)胞產(chǎn)生組織胺等物質(zhì)
D、過敏原能直接引起毛細(xì)血管擴張，腺體分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的兩種物質(zhì)是
 
．
（2）影響圖甲中a曲線A點上下移動的主要外界因素是
 
；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測量．
（3）由圖丙可知，40℃時，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中
 
（填“A”、“B”或“C”）點表示．
（4）用大棚種植蔬菜時，白天應(yīng)控制光照強度為
 
點對應(yīng)的光照強度，溫度為
 
℃最佳．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率的變化曲線，據(jù)圖分析：
（1）這兩者中最可能起源于熱帶的植物是
 
．
（2）在9：30-11：00之間，花生凈光合率下降的原因是
 
導(dǎo)致
 
過程減緩．
（3）一天中玉米有機物積累量最多的時刻是
 
．
（4）在18：30時，玉米能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
．
（5）植物的綠色細(xì)胞依賴光照，吸收O2和放出CO2的過程，稱為光呼吸，CO2抑制光呼吸而促進(jìn)光合作用，在9：30-11：00之間，光呼吸較強的是
 
．
（6）根據(jù)本題信息結(jié)合光合作用的影響因素分析：將花生與玉米套種（兩行玉米之間種植花生）實現(xiàn)雙豐收的原理：
 
．此外，花生還有與其
 
（填種間關(guān)系）的根瘤菌，收獲花生后可以提高土壤的肥力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、此圖可用來表示高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為5、9
C、圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有3、5、6
D、若此圖表示動物性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是生物活動的直接能源物質(zhì)．它的結(jié)構(gòu)簡式可表示為（　�。�
A、A-T-P
B、A-T-P～P～P
C、A-P～P～P
D、A～P～P～P

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科目：高中生物 來源： 題型：

法國化學(xué)家拉瓦錫把呼吸作用比喻成C和H在生物體內(nèi)緩慢燃燒．錯誤的理解是（　�。�
A、生物體內(nèi)新陳代謝的過程是溫和的
B、生物體的生命活動需要能量
C、有機物氧化分解釋放的能量多少與C和H的含量有關(guān)
D、體內(nèi)有機物氧化分解時能量一下子釋放出來

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科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行有性生殖的生物，其新生命的起點是（　　）
A、受精卵B、極核
C、卵細(xì)胞D、種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個綠色植物葉肉細(xì)胞模式圖，以下關(guān)于該細(xì)胞代謝的有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、若G為CO2，則它是在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的，并可作為F的來源之一
B、若H為氣體，則光照充足時，D的產(chǎn)生量會大于H的吸收量
C、該細(xì)胞置于黑暗環(huán)境時，細(xì)胞中無[H]和ATP的產(chǎn)生
D、即使光照充足，E也不能直接進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸

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