A. | 細(xì)胞的全能性 | B. | 細(xì)胞的衰老 | C. | 細(xì)胞的凋亡 | D. | 細(xì)胞的增殖分化 |
分析 全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完成個體的潛能.細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個體為標(biāo)志,若無個體產(chǎn)生,不能體現(xiàn)全能性.細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
解答 解:A、壁虎的尾巴斷裂后能再生,這是由于細(xì)胞的增殖分化,但沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,A錯誤;
B、壁虎的尾巴斷裂后能再生,這是由于細(xì)胞的增殖分化,而不是細(xì)胞的衰老,B錯誤;
C、壁虎的尾巴斷裂后能再生,這是由于細(xì)胞的增殖分化,而不是細(xì)胞的凋亡,C錯誤;
D、壁虎的尾巴斷裂后能再生,這是由于細(xì)胞的增殖分化,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞全能性的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶A的最適溫度比酶B的最適溫度高 | |
B. | 在約50℃時,兩種酶的催化效率相同 | |
C. | 在0~70℃范圍內(nèi),隨溫度升高,兩種酶活性都在不斷升高 | |
D. | 兩種酶在0℃時都會永久性失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上有多種載體,利于物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) | |
B. | 植物細(xì)胞壁的存在,利于支持保護(hù) | |
C. | 衰老細(xì)胞染色質(zhì)固縮,利于基因表達(dá) | |
D. | 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)凹陷,利于有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PD是單一因素引起的老齡化疾病 | |
B. | 多巴胺以主動運(yùn)輸方式進(jìn)入下一神經(jīng)元 | |
C. | 藥物治療主要提高多巴胺受體的含量 | |
D. | 理論上可利用干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化治療PD |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③構(gòu)成了突觸 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)通過載體運(yùn)輸釋放到②處 | |
C. | ②處的液體屬于內(nèi)環(huán)境,③的膜上有特異性受體 | |
D. | a的信息傳遞到b,一定使b神經(jīng)元興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的tRNA種類遠(yuǎn)少于61種 | |
B. | 某tRNA的反密碼子第三位堿基是U,密碼子與之配對的堿基是A或G | |
C. | UAA、UAG和UGA是終止密碼,細(xì)胞中沒有能識別它們的tRNA | |
D. | 某tRNA的反密碼子第三位堿基是次黃嘌呤,與C、U和A均可配對 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對人體細(xì)胞生命歷程的描述,正確的是( )
A.細(xì)胞生長:細(xì)胞體積增大,核糖體數(shù)量增加,染色體復(fù)制加快
B.細(xì)胞分化:細(xì)胞形態(tài)改變,遺傳物質(zhì)發(fā)生變異,功能趨向?qū)iT化
C.細(xì)胞衰老:細(xì)胞核體積變小,細(xì)胞膜通透性增大,色素積累增多
D.細(xì)胞調(diào)亡:特定基因表達(dá),合成新的蛋白質(zhì),細(xì)胞自動結(jié)束生命
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二(下)開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為某二倍體動物細(xì)胞分裂示意圖.請據(jù)圖回答
(1)此細(xì)胞有 條染色體、 條染色單體.
(2)它在進(jìn)入此期之前的時期,細(xì)胞中有 條染色體、 條染色單體.
(3)在其剛形成的子細(xì)胞中有 條染色體.
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