如圖是信息在神經(jīng)細(xì)胞中的傳遞,①、②處信息傳遞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)分別是( 。
A、不同點(diǎn):①是動(dòng)作電位傳遞,②是釋放化學(xué)遞質(zhì)傳遞;相同點(diǎn):改變細(xì)胞膜的離子通透性
B、不同點(diǎn):①是靜息電位傳遞,②是動(dòng)作電位傳遞;相同點(diǎn):改變細(xì)胞膜的離子通透性
C、不同點(diǎn):①是釋放化學(xué)遞質(zhì)傳遞,②是動(dòng)作電位傳遞;相同點(diǎn):改變細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、不同點(diǎn):①是動(dòng)作電位傳遞,②是靜息電位傳遞;相同點(diǎn):電位的變化
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:信息在神經(jīng)細(xì)胞中的傳遞①興奮在同一神經(jīng)元上的傳導(dǎo),興奮在同一神經(jīng)元上的雙向傳導(dǎo),實(shí)質(zhì)是動(dòng)作電位沿著神經(jīng)元膜的雙向傳導(dǎo);②興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo),興奮通過(guò)突觸的過(guò)程--由電信號(hào)轉(zhuǎn)變化學(xué)信號(hào),再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào).
解答: 解:①興奮在同一神經(jīng)元上的傳導(dǎo).靜息狀態(tài)下,神經(jīng)元的某個(gè)部位受到刺激后,膜內(nèi)外的電荷分布變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),膜內(nèi)正電荷會(huì)引起刺激部位兩側(cè)相鄰的電控Na+通道的打開(kāi),由于膜外Na+濃度遠(yuǎn)高于膜內(nèi),大量Na+內(nèi)流,于是刺激部位兩側(cè)也產(chǎn)生了動(dòng)作電位,這樣每一側(cè)的動(dòng)作電位逐次產(chǎn)生,興奮就由刺激部位開(kāi)始向兩側(cè)雙向傳導(dǎo);
②興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo),突觸后膜中的蛋白質(zhì)受體與突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,膜上離子通道打開(kāi),突觸后膜的電位由于遞質(zhì)的不同而興奮或抑制.化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào).
所以①、②處信息傳遞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)分別是:不同點(diǎn):①是動(dòng)作電位傳遞,②是釋放化學(xué)遞質(zhì)傳遞;相同點(diǎn):改變細(xì)胞膜的離子通透性.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),重點(diǎn)考查傳導(dǎo)的過(guò)程和實(shí)質(zhì),應(yīng)加深理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解,以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組
B、若果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為AcXD,則同時(shí)產(chǎn)生的第二極體的基因型為ACXD、aCXd、acXd
C、有如圖染色體的是雌果蠅的性別是雌性
D、基因型BbXDXd的個(gè)體產(chǎn)生4種配子,比例為1:1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于呼吸作用原理的應(yīng)用正確的是( 。
A、提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)是不致于因劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生大量的酒精對(duì)細(xì)胞造成傷害
B、對(duì)于植物來(lái)說(shuō),土壤板結(jié)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行松土透氣,促進(jìn)根系有氧呼吸,防止植物發(fā)酵
C、利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等,在控制通氣的情況下,可以產(chǎn)生各種酒
D、包扎傷口時(shí),需選用松軟的創(chuàng)可貼,否則破傷風(fēng)桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大腸桿菌在生長(zhǎng)時(shí),細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是培養(yǎng)液的3000倍.如果在培養(yǎng)液中加入某種不影響大腸桿菌細(xì)胞能量供應(yīng)的藥物,大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)鉀離子的濃度立即下降,那么這種藥物的作用是(  )
A、破壞了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
B、抑制了細(xì)胞內(nèi)對(duì)鉀離子的利用
C、破壞了細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D、抑制了細(xì)胞膜上載體的活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

向4支試管分別注入5ml 的BTB水溶液,根據(jù)下表的處理順序操作.(+示有,-示無(wú))
試管編號(hào) I、充入CO2到飽和 II、放入適量黑藻 III、適宜光照
1 - + +
2 + - +
3 + + -
4 + + +
在適宜黑藻生長(zhǎng)的溫度下放置2小時(shí)后,溶液呈現(xiàn)黃色的試管是( 。
A、試管1、2
B、試管2、3
C、試管3、4
D、試管1、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列一組生態(tài)學(xué)概念表述不正確的是( 。
A、溱湖風(fēng)景區(qū)的麋鹿是一個(gè)種群
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C、群落的豐富度是指生物個(gè)體數(shù)目的多少
D、平坦的草地群落具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌混合并注射到小鼠體內(nèi)后,在小鼠體內(nèi)S型和R型細(xì)菌含量變化情況如圖所示.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、死亡小鼠體內(nèi)存在S型和R型兩種細(xì)菌
B、S型和R型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)均可作為抗原物質(zhì)
C、曲線ab段下降是由于R型細(xì)菌被小鼠免疫系統(tǒng)大量消滅
D、S型細(xì)菌的遺傳物是DNA,R型細(xì)菌的遺傳物質(zhì)則不是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同源染色體之間與姐妹染色單體之間的共同點(diǎn)是( 。
A、它們中的條都是以另一條為模板復(fù)制而來(lái)的
B、它們的形狀、大小一般都是相同的
C、它們所含的基因都是相同的
D、一對(duì)同源染色體與一對(duì)姐妹染色單體所包含的DNA分子數(shù)都是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑或?qū)嶒?yàn)方法的敘述,正確的是(  )
A、植物的生長(zhǎng)素和人的胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,若只畫一次濾液細(xì)線,結(jié)果濾紙條上的色素帶重疊
C、使用適宜濃度的硝酸鉀溶液觀察到洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象后,不滴加清水也能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D、研究土壤中小動(dòng)物類群的豐富度時(shí),宜采用標(biāo)志重捕法

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