如圖是某同學所畫一種淡水生物細胞結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答問題：（在[]中填標號，在橫線上填文字）
（1）該圖所畫細胞是
 
細胞，理由是該細胞中有[
 
][
 
][
 
]．
（2）該細胞進行光合作用的場所是[
 
]
 
；含有DNA的結(jié)構(gòu)有[
 
][
 
][
 
]．
（3）圖中[
 
]
 
是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”；[
 
]
 
是對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”．
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：先找出圖中一些特殊的細胞器判斷細胞是植物細胞還是動物細胞，再根據(jù)細胞器的結(jié)構(gòu)和功能答題．
解答： 解：（1）分析圖形可知，該細胞中有①細胞壁、③葉綠體、④大液泡，所以該細胞為高等植物細胞．
（2）圖中③葉綠體是植物進行光合作用的場所．細胞中除了⑤細胞核含有DNA外，⑩線粒體和③葉綠體也含有少量DNA．
（3）圖中[⑥]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”；[⑨]高爾基體是對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”．
故答案是：
（1）植物   ①③④
（2）③葉綠體    ③⑤⑩
（3）⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑨高爾基體
點評：題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細胞器之間的協(xié)調(diào)配合、線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等知識點，意在考查學生對所學知識的理解程度，培養(yǎng)學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的曲線甲和乙分別表示何種種間關系（　�。�
A、甲為捕食、乙為競爭
B、甲為捕食、乙為共生
C、甲為共生、乙為寄生
D、甲為共生、乙為競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元．現(xiàn)于箭頭處施加一強刺激，則能測到電流的位置是（　�。�
A、a處和b處
B、a、處和c處
C、b、c、d處和e處
D、a、b、c、d處和e處

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光裸的巖地演替為森林的過程中，發(fā)展期到成熟期群落演替的趨勢較為明顯．下列四項趨勢中，正確的是（　�。�
選項 生態(tài)特征 發(fā)展期 成熟期
A 營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 簡單 復雜
B 有機物總量 較多 較少
C 抵抗力穩(wěn)定性 弱 強
D 動物類群豐富度 較低 較高
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校兩個生物興趣小組的同學打算用車前草和酵母菌完成一些高中生物實驗，有些問題需要你的幫助．

（1）甲組選用車前草作材料進行如下實驗：
①取其葉片進行《觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原》的實驗時，取葉片的下表皮細胞（不含葉綠體），在蓋玻片的一側(cè)滴入含有伊紅（植物細胞不吸收的紅色染料）的O．3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)體內(nèi)外的顏色分別是
 
．若將葉片的下表皮細胞依次浸于蒸餾水、O．3g/m乙蔗糖和O．7g/mI．，KNO3溶液中，觀察其原生質(zhì)體的體積隨時間的變化，結(jié)果如圖1所示，則A、B、C三條曲線中表示細胞在蒸餾水中和在O．7g/mLKNO3溶液中的依次是
 
．
②利用其完成《用顯微鏡觀察多種多樣的細胞》實驗時，用10×的目鏡和10×的物鏡，在視野直徑范圍內(nèi)看到一列相連的20個細胞，如果目鏡不變，改用40×的物鏡所看到的這列細胞的個數(shù)是
 
．
（2）乙組選用酵母菌作材料進行如下實驗：
①用附著于葡萄皮上的野生酵母菌制作果酒時，需要適時擰松瓶蓋，但不能完全打開，其目的是
 
，實際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時間的推移擰松瓶蓋間隔時間延長，其原因是
 
．
②用其進行《探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化》實驗，設計三組實驗，定期對三組培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，繪制圖2，分析三組實驗產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因最可能是
 
不同．
⑨用其進行《酵母細胞的固定化技術》實驗，繪制圖3（注：酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量）．圖示曲線表明濃度為
 
的海藻酸鈉包埋效果最好，當海藻酸鈉濃度較低時，酶活力較低原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證葉綠素合成所需要的條件，有人設計了如下實驗：
實驗步驟：
①配制培養(yǎng)基：1號（含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等）
2號（不含Mg，其他成分與1號相同）
②將小麥種子用清水浸泡后消毒，在無菌條件下將種子的胚剝離，去掉胚乳．
③在無菌條件下將胚接種到培養(yǎng)基上．培養(yǎng)兩周后，觀察幼苗的顏色，如下表所示：
項目 組別
甲 乙 丙 丁
培養(yǎng)基 1號 2號 1號 1號
培養(yǎng)瓶數(shù)目 5 5 5 5
每瓶接種數(shù)目 10粒胚 10粒胚 10粒胚 10粒胚
培養(yǎng)條件 光照16h/d、
25℃		 光照16h/d、
25℃		 黑暗
25℃		 光照16h/d、
10℃
請分析回答下列問題：
（1）上述實驗中有
 
組對比實驗，
 
組為對照組．
（2）在該實驗設計中，為什么不是每組只用1個培養(yǎng)瓶或每個培養(yǎng)瓶中只接種1粒種子的胚？
 
．
（3）實驗中去掉胚乳，將胚接種到不同培養(yǎng)基上萌發(fā)的原因是
 
．
（4）丁為黃綠色，請預測上表實驗中其他各組的實驗結(jié)果（幼苗顏色），甲為
 
色，乙為
 
色，丙為
 
色．
（5）請列出每組對比實驗及得出的相關結(jié)論
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳信息的傳遞和表達受到多種物質(zhì)的調(diào)控．鐵蛋白是細胞內(nèi)儲存多余Fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應答元件等有關．鐵應答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成．當Fe3+濃度高時，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應答元件的結(jié)合能力，核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合，沿mRNA移動，遇到起始密碼后開始翻譯（如圖1所示）．回答下列問題：
（1）圖中甘氨酸的密碼子是
 
，鐵蛋白基因中決定的模板鏈堿基序列為
 
．
（2）Fe3+濃度低時，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應答元件結(jié)合干擾了
 
，從而抑制了翻譯的起始；Fe3+濃度高時，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應答元件的結(jié)合能力，鐵蛋白mRNA能夠翻譯．這種調(diào)節(jié)機制既可以避免
 
對細胞的毒性影響，又可以減少
 
．
（3）若鐵蛋白由n個氨基酸組成．指導其合成的mRNA的堿基數(shù)遠大于3n，主要原因是
 
．
（4）若要改造鐵蛋白分子，將圖中色氨酸變成亮氨酸（密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG），可以通過改變DNA模板鏈上的一個堿基來實現(xiàn)，即由
 
．
（5）端粒是真核生物染色體末端的一種特殊結(jié)構(gòu)，主要由特定的DNA序列與蛋白質(zhì)構(gòu)成，其主要生物學功能是保證染色體末端完整復制，使染色體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定．當端粒酶存在時，在染色體末端才能合成端粒的DNA，以保持端粒長度．如圖2為細胞分裂時，在有、無端粒酶情況下染色體結(jié)構(gòu)變化的示意圖．
①端粒酶是由RNA和蛋白質(zhì)組成，能以自身的核酸為模板，在其蛋白組分的催化下，合成端粒DNA重復序列．從功能上看，端粒酶屬于
 
酶．
②端粒酶的活性是保持絕大多數(shù)惡性腫瘤細胞繼續(xù)生長必需的酶，故細胞癌變可能與端粒酶的活性有關．細胞癌變后，細胞膜上的
 
等減少，因而容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移；膜表面會出現(xiàn)一些不同于正常細胞的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)會成為
 
，引起機體的免疫應答，在應答中直接使癌細胞裂解的免疫細胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

鑒定下列各物質(zhì)，可以判斷其生理過程是無氧呼吸的是（　�。�
A、乳酸B、丙酮酸
C、ATPD、二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細胞中，與酶的合成和分泌直接有關的細胞器是（　�。�
A、中心體和高爾基體
B、核糖體和高爾基體
C、溶酶體和高爾基體
D、核糖體和溶酶體

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