某研究小組中進行某植物的栽培試驗,圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測得的光合曲線和黑暗條件下的呼吸曲線;圖2為在恒溫密閉玻璃溫室中,連續(xù)24h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率變化曲線.請結(jié)合圖象分析回答下列問題:

(1)圖1中當溫度達到
 
℃時,植物光合作用相關(guān)的酶失活.
(2)圖1中,40℃與60℃時,CO2的吸收量均為0,二者的區(qū)別是
 

(3)圖2中光合速率和呼吸速率相等的時間點有
 
個,在6h時葉肉細胞產(chǎn)生[H]的場所有
 
,在18h時葉肉細胞中O2的移動方向為
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機物.
解答: 解:(1)圖1中的虛線始終為二氧化碳的釋放,因此表示呼吸速率隨溫度變化的情況.而實線會低于0,因此表示凈光合速率隨溫度變化的情況.圖中看出,當溫度達到55℃時,實線消失,只剩下虛線,表示植物不再進行光合作用,只進行呼吸作用.
(2)圖2中,40℃時,實線表示的凈光合速率為0,表明此溫度條件下,光合速率等于呼吸速率;而60℃時,實線消失,虛線的CO2的吸收量均為0,即表示此時光合速率和呼吸速率均為0.
(3)當光合速率等于呼吸速率時,凈光合速率為0,因此圖2中光合速率和呼吸速率相等的時間點有2個,分別對應6時和18時.在6h時葉肉細胞既能進行光合作用,又能進行呼吸作用.光合作用的光反應階段水的光解產(chǎn)生[H],有氧呼吸第一和第二階段是均產(chǎn)生[H].因此產(chǎn)生[H]的場所有葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.在18h時葉肉細胞中光合作用產(chǎn)生的O2的用于有氧呼吸的第三階段[H]氧結(jié)合成水.因此O2的移動方向為由葉綠體到線粒體.
故答案為:
(1)55
(2)前者光合速率等于呼吸速率,后者光合速率和呼吸速率均為0(植物死亡)
(3)2          葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體           由葉綠體到線粒體
點評:本題以圖形為載體,考查學生對光合作用過程和呼吸作用過程的聯(lián)系.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級示意圖(單位J/cm2?a),據(jù)圖分析,有關(guān)說法正確的是(  )
A、該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400
B、第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100
C、能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20%
D、該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級同化的能量是15

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科目:高中生物 來源: 題型:

三裂葉豚草是傳入我國的入侵植物.為減少其危害,可選取紫穗槐、沙棘等經(jīng)濟植物作為替代植物建立豚草替代控制示范區(qū),示范區(qū)建成后三裂葉豚草的生物量明顯減少,帶來了明顯的經(jīng)濟效益.右圖為研究過程中繪制的種群生長曲線,請回答:
(1)對三裂葉豚草種群數(shù)量影響最強烈的外界因素是
 
.在替代控制示范區(qū)內(nèi),由最初的豚草等草本植物階段過渡到紫穗槐、沙棘等木本植物階段,這種現(xiàn)象在生態(tài)學上稱
 

(2)若曲線Ⅱ表示替代控制示范區(qū)內(nèi)的豚草種群生長曲線,則對應種群增長速率最大的對應時間點是
 
,表明替代植物發(fā)揮明顯生態(tài)效應的時間段是
 

(3)若在示范區(qū)內(nèi)替代植物遇到了蟲害的襲擊,圖中α的角度將會
 

(4)植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié).能促進三裂葉豚草在繁殖季節(jié)種子萌發(fā)和果實發(fā)育及其開花的植物激素主要是
 
;細胞分裂素具有
 
的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中A圖是某哺乳動物的體細胞或原始生殖細胞,請據(jù)圖回答問題:

(1)根據(jù)
 
圖可以判斷該生物為
 
(雄性,雌性).
(2)B細胞處于
 
期.該細胞最終產(chǎn)生的子細胞中含有
 
條染色體.
(3)圖中C細胞的名稱為
 
,此細胞染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 

(4)D細胞名稱是
 
,該細胞能夠形成
 
個成熟生殖細胞.
(5)圖中具有同源染色體的細胞有
 
(用字母表示).
(6)E細胞是C細胞的子細胞,E細胞的名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

貓是人類喜愛的動物.請回答下列問題:
(1)貓和豬的體細胞中染色體數(shù)相同但無法交配,是因為兩者之間存在著
 

(2)貓是XY型二倍體生物,當貓細胞中存在兩條或兩條以上X染色體時,只有1條X染色體上的基因能表達,其余X染色體高度螺旋化成為巴氏小體,高度螺旋化的染色體上的基因會由于
 
過程受阻而不能表達.同一個體不同細胞,失活的X染色體可來源于不同的親本.控制貓毛皮顏色的基因(A控制橙色、a控制黑色)位于X染色體上,現(xiàn)有一只橙黑相間的雄貓,將其體細胞用
 
染色后,制成裝片,在顯微鏡下觀察到體細胞核中有一個巴氏小體,則該雄貓的基因型為
 

(3)科學家將抗艾滋病病毒基因和綠色熒光蛋白基因?qū)胴埖?div id="umei9lo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中,經(jīng)過早期胚胎體外培養(yǎng),再經(jīng)胚胎移植培育出轉(zhuǎn)基因貓,通常最適合胚胎移植的時期是
 
.科學家通過貓發(fā)出綠色熒光來確認抗艾滋病病毒基因進入了貓的體內(nèi)細胞,可知該綠色熒光蛋白基因的作用是作為
 

(4)科學家將綠色熒光基因整合到貓的其中一條常染色體上,培育出了一只綠色熒光雄貓.欲利用這只轉(zhuǎn)基因貓培育純合的綠色熒光貓D+D+(D+表示有熒光基因,D-表示沒有熒光基因,D+和D-不是顯隱性關(guān)系),請用遺傳圖解表示該過程.(說明:只要出現(xiàn)D+D+個體即可,純合子鑒定不作要求.遺傳圖解中配子及子代表現(xiàn)型比例不作要求)

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究小組為探究某磚廠排放的廢氣對周邊橡膠樹光合作用的影響,在距離磚廠200m、400m、600m處分別選取10株橡膠樹,測定其葉片的光合速率和葉綠素含量,結(jié)果如圖.請回答:

(1)從橡膠樹葉片中提取葉綠素時,加入CaCO3的目的是
 
.葉綠素主要吸收
 
光.對每處測得的葉綠素含量應取
 
,以減小實驗誤差.
(2)實驗結(jié)果表明,樣點與磚廠距離越小,橡膠樹葉片的光合速率越
 
,推測其原因是
 
,影響了對光的吸收.
(3)氟化物是磚廠廢氣的主要成分之一,能影響葉綠體的功能.研究小組擬探究不同濃度KF(一種氟化物)溶液對葉綠體功能的影響.請對下列部分實驗內(nèi)容進行評價.
①實驗材料葉綠體擬從距離磚廠200m處的橡膠樹葉片中提。
評價:實驗取材不適宜.原因是
 

②實驗擬分4組,分別用0.05、0.10、0.20、0.40mol﹒L-1的KF溶液處理葉綠體.
評價:實驗分組不完善.應增設1組用
 
處理葉綠體作為對照.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖甲、乙、丙是一些二倍體生物的細胞中染色體組成和分裂的相關(guān)模式圖.請分析:

(1)圖甲中,正處于有絲分裂過程中的細胞是圖
 
;不含同源染色體的細胞是圖
 
(用圖中數(shù)字回答);圖⑥基因型可寫成
 

(2)圖丙中(一)→(二)的變化是由于完成了圖乙中的
 
段所致.圖甲中細胞④產(chǎn)生的子細胞內(nèi),a、b、c的數(shù)量分別為
 

(3)圖甲②細胞中染色體的行為變化主要特點是:
 

(4)圖甲⑥代表的個體,其細胞中染色體數(shù)目最多時有
 
條.
(5)某抗癌藥物能專一性地與DNA聚合酶不可逆結(jié)合,使其失去活性.則服用此抗癌藥物后,癌細胞的細胞周期將在圖乙中的
 
段受阻.

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,果蠅(2N=8)是二倍體,如圖示某變異果蠅的染色體結(jié)構(gòu)圖.下列敘述與該圖不相符的是(  )
A、該果蠅為雄性
B、該果蠅有兩個染色體組
C、從染色體組成看,該果蠅能產(chǎn)生4種配子
D、該果蠅的變異源于其母方的次級卵母細胞分裂異常

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學實驗中常用技術(shù)、方法等的相關(guān)描述,正確的是(  )
A、觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原時,可用洋蔥根尖分生區(qū)細胞作實驗材料
B、噬菌體DNA被35S標記后,用于侵染大腸桿菌能證明DNA是遺傳物質(zhì)
C、在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中,可用重鉻酸鉀溶液檢測CO2
D、建構(gòu)數(shù)學模型的方法,可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律

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