16．下列關(guān)于細胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，植株的體細胞可能不只一套染色體；利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，植株的大多數(shù)體細胞含6 套染色體
B．在進行組織培養(yǎng)時，在脫分化過程中會發(fā)生染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組
C．動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理基本相同，都能形成雜種細胞和雜種個體
D．將白菜-甘藍的體細胞進行雜交，獲得的白菜-甘藍植株將是可育的；單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術(shù)和動物細胞培養(yǎng)技術(shù)

分析 植物體細胞雜交和動物細胞融合的比較：

項目細胞融合原理細胞融合方法誘導(dǎo)手段用途
植物體細胞雜交細胞膜的流動性，（細胞的全能性）去除細胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo)克服遠緣雜交不親和，獲得雜交植株
動物細胞融合細胞膜的流動性使細胞分散后，誘導(dǎo)細胞融合離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)制備單克隆抗體的技術(shù)之一

解答 解：A、小麥是六倍體，將小麥的花藥進行離體培養(yǎng)得到單倍體植株中有3套染色體；番茄為二倍體，馬鈴薯為四倍體，因此利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，植株的大多數(shù)體細胞含6套染色體，A正確；
B、在進行組織培養(yǎng)時，在脫分化過程中不會發(fā)生細胞分化，由于脫分化過程進行的是有絲分裂，因此過程會發(fā)生染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生基因重組，B正確；
C、動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均不完全相同，動物細胞融合不能形成雜種個體，而植物細胞融合能形成雜種個體，但兩者都能形成雜種細胞，C錯誤；
D、將白菜-甘藍的體細胞進行雜交，獲得的白菜-甘藍植株將是可育的；單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術(shù)和動物細胞培養(yǎng)技術(shù)，D正確．
故選：C．

點評 本題考查細胞工程的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識記能力和理解判斷能力，屬于容易題，注意C選項中植物體細胞雜交和動物細胞融合的比較，要求考生構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上學(xué)期五校協(xié)作體期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體細胞呼吸作用的敘述，不正確的是( )

A．細胞呼吸分解有機物釋放的能量只有少部分用于合成ATP

B．無氧呼吸不需要氧的參與，該過程與有氧呼吸完全不同

C．有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在在線粒體內(nèi)膜中與氧結(jié)合生成水，同時釋放大量能量

D．細胞供氧不足時，無氧呼吸可將糖類氧化為乳酸

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科目：高中生物 來源：2016屆江西三校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法，據(jù)此判斷下列說法正確的是（ ）

A．當人被瘋狗咬傷時，可能感染狂犬病毒，此時采用方法2進行免疫比較好

B．采用方法1可以使人獲得比方法2更持久的免疫力

C．醫(yī)學(xué)上一般采用方法2進行免疫預(yù)防

D．采用方法2使人體獲得抗體的過程叫細胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．1952年赫爾希和蔡斯通過斯關(guān)于T2噬菌體侵染細菌的實驗表明，證明DNA是遺傳物質(zhì)，請回答下列問題：
（1）該實驗分別用32P和35S標記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在圖1甲中標記元素所在部位依次是①、④（填序號）．
（2）如圖2是實驗的部分過程：
①赫爾本和蔡斯用不同的放射性同位素分別標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，而不是標記在同一種噬菌體上，這其中蘊含著的設(shè)計思路是分離DNA和蛋白質(zhì)，單獨觀察其作用．圖中是用放射性同位素標記蛋白質(zhì)外殼的所以操作．
②噬菌體侵染細菌之后，合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要噬菌體的DNA和細菌的氨基酸原料；
（3）用35S標記T2噬菌體侵染細菌，理論上離心之后沉淀中不含放射性，實際上沉淀中會含有少量的放射性，產(chǎn)生一定的誤差，產(chǎn)生此結(jié)果可能的原因是攪拌不充分．
（4）若用一個32P標記的噬菌體去侵染未被放射性標記的大腸桿菌，此噬菌體復(fù)制3代后，子代噬菌體中含有32P的噬菌體的個數(shù)是2．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．如圖所示某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．關(guān)于該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)的維持，人的作用非常關(guān)鍵
B．該生態(tài)系統(tǒng)利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展
C．該生態(tài)系統(tǒng)采用分布式結(jié)構(gòu)，提高了能量的傳遞效率
D．該生態(tài)系統(tǒng)充分利用了廢棄物中的能量，實現(xiàn)了能量的循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖1表示某個高等動物體內(nèi)細胞分裂的示意圖，圖2是該動物體內(nèi)細胞分裂中4個不同時期的細胞核內(nèi)染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量變化的柱狀圖．分析回答：

（1）圖1中的B對應(yīng)圖2中的乙時期（填圖2中甲乙丙�。�
（2）圖2中b表示DNA，c表示染色單體．
（3）圖2的4個時期，細胞中含有同源染色體的時期有甲乙（填圖2中甲乙丙�。�
（4）A細胞的下一時期細胞中有8個染色體．
（5）C細胞的名稱次級精母細胞或（第一）極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)需求來改造生物的性狀．如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，據(jù)圖回答：

（1）上圖①過程一般用胰蛋白酶處理可以獲得奶牛的單細胞，②過程最常用的方法是顯微注射技術(shù)．
（2）上圖中“未受精卵”指的是次級卵母細胞，通常用促性腺激素激素進行超數(shù)排卵處理獲得，并經(jīng)人工培養(yǎng)成熟．
（3）③過程用到的技術(shù)手段是核移植細胞，用未受精的卵細胞去核后做受體而不用普通體細胞的原因，除了卵細胞大、易操作、營養(yǎng)豐富、分化程度低外，還因為含有含有促進（或激活）細胞核全能性表達的物質(zhì)．
（4）④過程的技術(shù)名稱為胚胎（早期）培養(yǎng)，培養(yǎng)液中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等．
（5）⑤過程的技術(shù)名稱為胚胎分割，通常是在胚胎發(fā)育的桑椹胚（或囊胚）期將內(nèi)細胞團均等分割．
（6）⑥過程的實質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移（提供胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁育后代的過程）；進行該過程前應(yīng)對受體母牛人工注射孕激素進行同期發(fā)情處理．從子代母牛乳汁中即可提取人類的血清白蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．原核生物的遺傳物質(zhì)是（　�。�
A．DNA或RNAB．主要是DNAC．DNAD．RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)生物進化與多樣性的問題．
材料1  某些動物在不同季節(jié)中數(shù)量差異很大：春季繁殖，夏季數(shù)量增加，到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡．第二年春季，由殘存的少量個體繁殖，再使數(shù)量增多．由此形成一個如瓶頸樣的模式（見圖）．

（1）在圖示的三年間，第一年夏季●基因的頻率為2%，第二年夏季●基因的頻率為3%，第三年夏季●基因的頻率為0%，該生物種群是否發(fā)生進化？是，理由為該種群的基因頻率在不斷改變．
（2）使用農(nóng)藥防治害蟲，保留了突變出抗藥性基因的個體．其實質(zhì)是依賴農(nóng)藥的選擇作用，提高該害蟲種群中的抗藥性基因頻率．而經(jīng)過越冬的瓶頸樣模式，抗藥性個體不耐寒冷而死亡，導(dǎo)致下一年該害蟲種群中抗藥性基因頻率又下降．抗藥性基因的出現(xiàn)，對該害蟲來說是有利還是有害？取決于環(huán)境的變化．（有利/有害/取決于環(huán)境的變化）．
材料2  圖中地雀A與B可以交配并產(chǎn)生可育后代，地雀C與A、B之間不能互相交配．

（3）圖中能體現(xiàn)物種多樣性的地雀類型是A與C 或B與C．
（4）物種C的進化機制是：“地雀種群本來就存在著基因頻率的變化；大陸與島嶼不同的環(huán)境引起不同的自然選擇；由于大陸與島嶼之間的地理隔離，阻斷兩處種群的基因交流，導(dǎo)致兩處種群的基因頻率向不同的方向變化；當基因頻率的變化達到一定程度時，由于兩處種群之間產(chǎn)生生殖隔離，形成新種C．”

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