A. | 在自然選擇過程中,生物只朝著適應(yīng)環(huán)境的方向變異 | |
B. | 在物種形成方式中,只有同地的物種形成需要經(jīng)過隔離 | |
C. | 若種群達(dá)到遺傳平衡,則種群中的基因頻率均可保持不變 | |
D. | 若個體產(chǎn)生了有利于生存的變異,則該變異在后代中必然被保留和積累 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點:
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、生物變異是不定性的,A錯誤;
B、隔離是物種形成的必要條件,無論是同地還是異地,形成新物種都要經(jīng)過隔離,B錯誤;
C、若種群達(dá)到遺傳平衡,則種群中的基因頻率均可保持不變,C正確;
D、若個體產(chǎn)生了有利于生存的變異,但該變異在后代中不一定會得到保留和積累,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識,要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,掌握新物種形成的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞增殖可發(fā)生在多細(xì)胞生物個體發(fā)育的不同時期,它包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個連續(xù)的過程 | |
B. | 在成熟的生物體中,細(xì)胞自然更新和被病原體感染的細(xì)胞的清除可通過細(xì)胞凋亡完成 | |
C. | 細(xì)胞癌變的根本原因是正;蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗ | |
D. | 細(xì)胞分化、衰老和癌變的共同表現(xiàn)是都有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)計該實驗的目的是為了研究噬藻體的遺傳物質(zhì) | |
B. | 該實驗的設(shè)計思路是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) | |
C. | 噬藻體增殖所需要的模板、原料和酶等均來自藍(lán)藻 | |
D. | 32P標(biāo)記的是噬藻體的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物武器是指在戰(zhàn)爭中使人、畜致病,毀傷農(nóng)作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類。根據(jù)它們的類型,預(yù)測以下哪項不是生物武器的殺傷特點( )
A.致病力強,多數(shù)具有傳染性 B.污染面積大
C.有一定的潛伏期 D.傳播不受自然條件的影響
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列沒有涉及細(xì)胞間信息交流的是
A.相鄰的高等植物細(xì)胞之間 B.乙肝抗體與乙肝病毒之間
C.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞之間 D.甲狀腺細(xì)胞與肌細(xì)胞之間
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