16．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表現(xiàn)為新性狀
B．Aa自交時(shí)，由于減數(shù)分裂過(guò)程中基因重組導(dǎo)致后代出現(xiàn)性狀分離
C．二倍體植株作父本，四倍體植株作母本，在四倍體植株上可得到三倍體無(wú)子果實(shí)
D．花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，能發(fā)生的變異類(lèi)型有基因重組、基因突變和染色體變異

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；
（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類(lèi)型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組．
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．

解答 解：A、基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表現(xiàn)為新性狀，A正確；
B、Aa自交時(shí)，由于減數(shù)分裂過(guò)程中基因分離導(dǎo)致后代出現(xiàn)性狀分離，B錯(cuò)誤；
C、二倍體植株作父本，四倍體植株作母本，在四倍體植株上可得到三倍體有子果實(shí)，該果實(shí)中的種子再種下去后才能結(jié)出三倍體無(wú)籽果實(shí)，C錯(cuò)誤；
D、花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，能發(fā)生的變異類(lèi)型有基因突變和染色體變異，但不會(huì)發(fā)生基因重組，因?yàn)樵撨^(guò)程中沒(méi)有發(fā)生減數(shù)分裂，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考生生物變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物變異的類(lèi)型，掌握三種可遺傳變異的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．利用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹病（DDTT）水稻和矮桿不抗銹�。╠dtt）水稻進(jìn)行育種時(shí)，一種方法是雜交得到F1，F(xiàn)1再自交得到F2；另一種方法是用F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)的植株．下列敘述不正確的是（　　）
A．前一種方法所得的F2中重組類(lèi)型占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$
B．后一種方法突出優(yōu)點(diǎn)是可以明顯縮短育種年限
C．前一種方法的原理是基因重組，后一種方法的原理是染色體變異
D．兩種方法最后得到的植株體細(xì)胞中的染色體組數(shù)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．在生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次上，都普遍存在著穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象：
（1）細(xì)胞水平的穩(wěn)態(tài)表現(xiàn)為多個(gè)方面，如基因表達(dá)的穩(wěn)態(tài)、物質(zhì)含量的穩(wěn)態(tài)、酶促反應(yīng)的穩(wěn)態(tài)等．基因表達(dá)的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中，通過(guò)RNA聚合酶與基因結(jié)構(gòu)中的啟動(dòng)子結(jié)合調(diào)控轉(zhuǎn)錄的起始；物質(zhì)含量的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中，細(xì)胞膜主要通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式逆濃度梯度控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；酶促反應(yīng)主要通過(guò)產(chǎn)物的反饋調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)．
（2）動(dòng)物個(gè)體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；而植物個(gè)體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)主要靠激素調(diào)節(jié)．
（3）群體水平的穩(wěn)態(tài)包括種群數(shù)量的穩(wěn)態(tài)、群落的演替、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)等．在一個(gè)資源空間有限的環(huán)境中，種群經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的增長(zhǎng)后，數(shù)量趨于相對(duì)穩(wěn)定，并在K值（或環(huán)境容納量）上下波動(dòng)；群落演替是群落水平穩(wěn)態(tài)實(shí)現(xiàn)的一種形式，其起始條件不同，類(lèi)型不同，但在適宜環(huán)境中．總趨勢(shì)均是物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高；生物多樣性對(duì)維持
生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為由幼苗1→植株A（二倍體玉米）…→植株B的培育過(guò)程流程圖．下列分析正確的是（　�。�
A．①過(guò)程可能發(fā)生基因突變B．②過(guò)程需要對(duì)花粉高壓滅菌
C．植株B屬于單倍體D．幼苗1和2的基因組成是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示哺乳動(dòng)物的某些生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）激素③的合成和分泌過(guò)程中涉及的細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息傳遞過(guò)程圖解．
（2）在寒冷環(huán)境圖中甲狀腺激素含量升高，從而使產(chǎn)熱增加．
（3）激素激素甲能使機(jī)體的血糖濃度下降，當(dāng)給動(dòng)物注射大劑量激素甲時(shí)，動(dòng)物因血糖下降而休克，激素乙和腎上腺素都能使機(jī)體血糖濃度升高，促進(jìn)休克后動(dòng)物清醒．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，證明激素乙能使機(jī)體的血糖濃度升高．
實(shí)驗(yàn)材料及用品：小白鼠、注射器、鼠籠、激素甲溶液、激素乙溶液、葡萄糖注射液、生理鹽水
選擇體重相近的健康小白鼠按照下表分別進(jìn)行處理、觀察和填寫(xiě)預(yù)期結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)處理方法預(yù)期結(jié)果（下一步）實(shí)驗(yàn)處理方法預(yù)期結(jié)果
A組（對(duì)照組）（10只）注射一定量生理鹽水清醒不作處理清醒
B組（10只）休克注射一定量生理鹽水未清醒
C組（10只）注射等量激素乙溶液清醒
D組（10只）注射等量葡萄糖溶液清醒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．回答下列關(guān)于植物激素對(duì)棉花生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
（1）生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸，是由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)．
（2）在如圖所示的棉花植株生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，部位①的生長(zhǎng)素濃度低于部位②，缺氧會(huì)（會(huì)/不會(huì)）影響部位①產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)讲课虎冢朊藁ㄘS產(chǎn)，就要去除頂芽．
（3）如圖③部位顯示可知，此時(shí)棉花植株體內(nèi)脫落酸（填激素名稱(chēng)）含量升高，同時(shí)它還能抑制種子萌發(fā)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．利用微生物用纖維素生產(chǎn)乙醇可以采用下面的基本流程進(jìn)行，請(qǐng)回答：

（1）自然界中①環(huán)節(jié)需要的微生物大多分布在富含纖維素（落葉較多）的環(huán)境中．將從土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以纖維素為碳源的培養(yǎng)基上，再用剛果紅從培養(yǎng)基上選出所需菌種．
（2）為確定①環(huán)節(jié)得到的是不是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)，其發(fā)酵方法有液體發(fā)酵和固體發(fā)酵．對(duì)纖維酶的測(cè)定方法是采用這種酶分解濾紙等纖維素后產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量測(cè)量．確定了所需要的微生物后，就可進(jìn)行圖中②、③環(huán)節(jié)，以獲得進(jìn)行酒精發(fā)酵的原料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．俄國(guó)生理及心理學(xué)家、醫(yī)師、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人巴甫洛夫（HaaH  IIeTPObhq IIaanoB）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切頑固的、沉重的憂(yōu)部和焦慮，足以給各種疾病大開(kāi)方便之門(mén)．”所謂“笑一笑十年少，愁一愁白了頭”就形象地說(shuō)明了精神因素與身體健康的關(guān)系．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）研究表明，過(guò)度緊張、長(zhǎng)期焦慮或憂(yōu)傷等精神因素會(huì)使人體內(nèi)分泌活動(dòng)紊亂．神經(jīng)系統(tǒng)在影響內(nèi)分泌系統(tǒng)活動(dòng)吋，依靠的器官是下丘腦（填“下丘腦”、“小腦”或“腦干”），同時(shí)也離不開(kāi)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)（或激素）．
（2）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，不良神神因素可引起血漿內(nèi)皮質(zhì)甾醇增多，使胸腺退化，導(dǎo)致T 淋巴細(xì)胞減少或成熟障礙，從而削弱免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能，誘發(fā)癌癥．
（3）目前普遍認(rèn)為，機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是神經(jīng)-體液-免疫，它們使用的共同“語(yǔ)言”是信息分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，有關(guān)推斷不合理的是（　�。�
A．記憶B細(xì)胞內(nèi)有豐富的髙爾基體，有利于抗體的分泌
B．神經(jīng)細(xì)胞有豐富的突起，有利于信息的傳遞
C．紅細(xì)胞中含豐富的血紅蛋白，有利于氧氣的運(yùn)輸
D．精子尾部含豐富的線粒體，有利于精子的運(yùn)動(dòng)

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