在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞發(fā)生在什么之間

A．種群與種群 B．種群內(nèi)部各個體

C．生物與環(huán)境 D．以上三項(xiàng)都對

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高三上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合。每人將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)。下列敘述正確的是

A．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離過程

B．實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)必須相等才與實(shí)際情況相符

C．乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D．甲、乙重復(fù)4次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過敏反應(yīng)癥狀，嚴(yán)重者發(fā)生休克。以下有關(guān)敘述，正確的是

A．機(jī)體初次接觸青霉素后，活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子

B．已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會發(fā)生自身免疫反應(yīng)

C．青霉素引起的病理性免疫反應(yīng)，具有特異性和記憶性

D．青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為為生物膜的流動鑲嵌模型，據(jù)圖回答：

（1）圖中③的基本組成單位是 。

（2）構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[ ] 。與細(xì)胞膜的識別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] 。

（3）a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式為 ； b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胰島素和性激素都是生物激素，它們的化學(xué)本質(zhì)分別是

A、蛋白質(zhì)和脂肪 B、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

C、蛋白質(zhì)和固醇類 D、磷脂和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一般在幼苗生長時期，含量最低的植物激素是

A．生長素 B．赤霉素 C．乙烯 D．細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海省西寧市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

演替過程中灌木逐漸取代了草本植物，其主要原因是（ ）

A．灌木繁殖能力較強(qiáng) B．草本植物壽命較短

C．草本植物較為低等 D．灌木較為高大，能獲得更多的陽光

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省長春市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖，a、b、c、d代表激素，敘述錯誤的是

A．下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系，又有血液聯(lián)系

B．當(dāng)受到寒冷刺激時，a、b、c的分泌均會增加

C．大量飲水后d的分泌增多，腎小管和集合管對水的重吸收增強(qiáng)

D．體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)采取的方法是

A．檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量

B．分析根系對該礦質(zhì)元素的吸收過程

C．分析環(huán)境條件對該礦質(zhì)元素吸收的影響

D．觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長發(fā)育狀況

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