A. | 施萊登和施旺 | B. | 摩爾根 | C. | 孟德爾 | D. | 達(dá)爾文 |
分析 細(xì)胞學(xué)說的建立過程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國的羅伯特•虎克(發(fā)現(xiàn)死亡的植物細(xì)胞)和荷蘭的范•列文胡克(發(fā)現(xiàn)金魚的紅細(xì)胞和精子,活細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說.
解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說是由施萊登和施旺創(chuàng)立的,A正確;
B、摩爾根通過果蠅雜交實驗證明基因位于染色體上,B錯誤;
C、孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律,C錯誤;
D、達(dá)爾文提出了進(jìn)化理論,D錯誤.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,只要考生識記相關(guān)知識點即可,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
甲種植物 | 乙種植物 | |
色素代謝途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切除動物垂體后,動物血液中的生長激素和胰高血糖素都會減少 | |
B. | 甲狀腺激素分泌不足,蝌蚪發(fā)育不會受影響,但是成年人耗氧量會增加 | |
C. | 兩激素間的拮抗作用不利于維持動物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生長發(fā)育 | |
D. | 油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長素類似物不能避免減產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 方法與結(jié)果 | 結(jié)論或觀點 |
A | 將小腸粘膜與稀鹽酸混合加沙子磨碎,制成提取液并注射到同一只狗的靜脈中,發(fā)現(xiàn)能促進(jìn)胰腺分泌胰液. | 胰腺分泌胰液是化學(xué)調(diào)節(jié) |
B | 單側(cè)光照射下,金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲 | 生長素具有極性運輸?shù)奶攸c |
C | 將幼小植株橫放,一段時間以后根彎曲向下生長,莖彎曲向上生長. | 實驗兩結(jié)果都能說明生長素作用的兩重性 |
D | 貝爾納用糖和瘦肉分別喂狗,幾天之后,發(fā)現(xiàn)他們的血液中含有大量的糖分. | 糖類與蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)換. |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖甲表示基因工程的操作流程圖,則C可表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞 | |
B. | 若圖甲表示受精作用過程,則從A、B到C的過程依賴于膜的選擇透過性 | |
C. | 若圖乙表示一條食物鏈,則A一定為生產(chǎn)者,D所含能量最少 | |
D. | 若圖乙中B為下丘腦,C是垂體,切斷BC間聯(lián)系,對甲狀腺的影響比對胰島影響更大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若乙種群為害蟲,則在t4時防治效果最佳 | |
B. | t1~t2時間內(nèi),甲種群出生率小于死亡率 | |
C. | t3~t5時問內(nèi)甲1乙兩種群的年齡組成不同 | |
D. | t4時,甲的種群密度最小,乙的種群密度最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃斑是隱性性狀 | |
B. | 甲實驗中,F(xiàn)1黑斑蛇的基因型與親本黑斑蛇相同 | |
C. | 所有黑斑蛇的親本至少有一方是黑斑蛇 | |
D. | 乙實驗中,F(xiàn)2黑斑蛇的基因型與親本黑斑蛇相同 |
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