A、生物氧化塘利用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生、物種多樣性等原理 |
B、在該氧化塘中引進(jìn)硝化細(xì)菌有利于對污水的徹底處理 |
C、B層中的藻類和細(xì)菌具有種間互助關(guān)系 |
D、出水處只要對細(xì)菌數(shù)量進(jìn)行有效控制便可排放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 親本 | F1表現(xiàn) | F2表現(xiàn) | ||||
Ⅰ | 突變品系1×野生型 | 有豌豆素 |
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Ⅱ | 突變品系2×野生型 | 無豌豆素 |
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Ⅲ | 突變品系1×突變品系2 | 無豌豆素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)的群落由植物和蚯蚓構(gòu)成 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)選用蚯蚓等生物,體現(xiàn)了整體性原理 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)的群落既有垂直結(jié)構(gòu),也存在水平結(jié)構(gòu) |
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于植物所固定的太陽能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、PCR技術(shù)可用于染色體的擴(kuò)增 |
B、植物組培技術(shù)可用于單倍體育種 |
C、樣方法可用于調(diào)查動物的種群密度 |
D、遺傳系譜分析可用于研究紅綠色盲的遺傳方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素與胰高血糖素 |
B、甲狀腺素與腎上腺素 |
C、腎上腺素與胰高血糖素 |
D、生長激素與甲狀腺素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A可以表示氧氣,B可以表示二氧化碳、無機(jī)鹽等 |
B、由圖示看,氧化塘凈化污水途徑有物理沉降和生物的分解作用 |
C、氧化塘實(shí)現(xiàn)凈化污水的原理主要是利用細(xì)菌和藻類寄生關(guān)系來分解有機(jī)污染物 |
D、隨著距水面深度的不斷增加,不同水層微生物的呼吸作用類型變化順序可能是需氧型、兼性厭氧型、厭氧型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核酸(DNA)疫苗導(dǎo)人人體需要使用適當(dāng)?shù)幕蚬こ梯d體 |
B、導(dǎo)入人體的核酸疫苗在體內(nèi)直接產(chǎn)生抗體,起到免疫作用 |
C、核酸疫苗的接種可以達(dá)到預(yù)防特定病原微生物感染的目的 |
D、核酸疫苗接種后引起人們產(chǎn)生的抗體是由漿細(xì)胞合成的 |
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