圖甲是將某植物的胚芽鞘(圖甲中圖一)放在單側(cè)光下照射一段時間,然后取胚芽鞘尖端以下部位制成臨時裝片(圖甲中圖二);圖乙是乙烯促進離層區(qū)(圖乙中圖一)細胞合成和分泌酶X,酶X能夠水解離層區(qū)細胞的細胞壁導致葉柄脫落;葉柄離層區(qū)細胞兩側(cè)(近基端和遠基端)的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖乙中圖二.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲圖一中的向光側(cè)對應圖甲圖二中
 
(填“a”或“b”)處;分析圖甲圖二,初步說明生長素可以通過促進細胞的
 
來促進生長.
(2)根據(jù)題干中有關(guān)酶 X 的生理作用分析,它可能是
 
酶.
(3)根據(jù)圖乙中圖一和二可知,當遠基端生長素濃度
 
近基端生長素濃度時,葉柄脫落.
(4)已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠基端向近基端進行主動轉(zhuǎn)運,結(jié)合對圖乙中圖二的分析,可得出葉柄內(nèi)生長素的這種運輸對乙烯合成具有
 
(填促進或抑制)的作用.
考點:植物激素的作用,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析圖甲:表示將該植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時間后,取胚芽鞘尖端以下部位制成的臨時裝片,圖中b側(cè)細胞較長,a側(cè)細胞較短,說明b側(cè)生長較快,a側(cè)生長較慢.
分根據(jù)圖乙可知葉柄脫落時,遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度;由于生長素在葉柄內(nèi)是從遠基端向近基端進行主動轉(zhuǎn)運的,所以生長素運輸過程對乙烯的合成是能起促進作用的.
解答: 解;(1)由于b側(cè)細胞較長,說明b側(cè)生長快,為背光側(cè),故單側(cè)光來自a側(cè),根據(jù)圖二可知:生長素通過促進細胞的伸長來促進植物的生長,不促進細胞的分裂.
(2)酶X是通過水解離層區(qū)細胞的細胞壁導致葉柄脫落,而細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此酶X可能是纖維素酶和果膠酶.
(3)根據(jù)圖乙中的圖二可知葉柄脫落時,遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度.
(4)分析圖乙可知:葉柄脫落時,遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度;由于生長素在葉柄內(nèi)是從遠基端向近基端進行主動轉(zhuǎn)運的,所以生長素運輸過程對乙烯的合成是能起促進作用的.
故答案為:
(1)a    縱向伸長   
(2)纖維素酶和果膠酶    
(3)≤
(4)促進
點評:本題結(jié)合圖解,考查生長素的產(chǎn)生、作用及運輸,要求考生識記生長素的產(chǎn)生、分布及運輸,能解釋植物向光性產(chǎn)生的原因;掌握生長素的作用及作用的兩重性,能結(jié)合圖2中a、b兩側(cè)細胞的伸長情況作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

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下列關(guān)于細胞器的敘述,正確的一組是(  )
①線粒體   ②葉綠體   ③高爾基體   ④核糖體   ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ⑥中心體.
A、不含膜結(jié)構(gòu)的細胞器有④⑥
B、與分泌蛋白形成有關(guān)的細胞器只有③⑤
C、與綠色植物光合作用有關(guān)的細胞器是①
D、含有核酸的細胞器只有①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

將生長良好的天竺葵在不同溫度條件下暗處理1h,再保持相應溫度不變,置于2.5klx光照強度下處理1h,分別測定植物有機物含量的變化,得到數(shù)據(jù)如圖所示.由此不能得出的結(jié)論是( 。
A、28℃時,天竺葵經(jīng)上述處理后的有機物凈積累量為3mg
B、若在30℃、2.5klx光照強度下晝夜12小時交替進行,該植物能正常生長
C、29℃時,天竺葵在2.5klx光照強度下處理1h合成的有機物總量為6mg
D、暗處理時,27℃時植物有機物消耗速率為1mg/h

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與代謝的說法,錯誤的是(  )
A、細胞核是細胞的控制中心,真核細胞都有細胞核
B、核孔數(shù)量與細胞代謝旺盛程度有關(guān)
C、核仁與細胞代謝有關(guān)
D、核糖體數(shù)量與細胞代謝旺盛程度有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

反射是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動形式,反射弧是形成反射的機構(gòu)基礎.根據(jù)構(gòu)成反射弧的復雜程度又可分為二元反射弧和多元反射弧.如圖表示一個多元反射弧的反射過程,說法正確的是(  )
A、該反射弧中,效應器是運動神經(jīng)元所支配的肌肉
B、對腳有害刺激產(chǎn)生的興奮通過反射弧可以同時到達①④
C、①②是兩個突觸,興奮在突觸中的傳遞所需要的遞質(zhì)是有同一個神經(jīng)元釋放的,所以兩者的遞質(zhì)類型是相同的
D、該反射的完成不需要大腦皮層的參與,是先天就有的

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因控制性狀的方式:
(1)通過控制
 
的合成來控制代謝過程,進而控制生物的性狀;
(2)通過控制
 
直接控制生物的性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

四分體是指( 。
A、含有4條染色體的一個細胞
B、含有4對同源染色體的一個細胞
C、含有4條染色單體的一個細胞
D、聯(lián)會后含有4條染色單體的一對同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內(nèi)儲存遺傳信息的物質(zhì)是( 。
A、核酸B、脂肪
C、蛋白質(zhì)D、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素,請據(jù)圖回答問題([]內(nèi)填相應字母).
(1)當人體受到寒冷刺激時,在激素調(diào)節(jié)過程中,起協(xié)同作用的兩種激素是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)如果人體內(nèi)激素d分泌過多,下丘腦分泌的
 
和垂體分泌的
 
就會減少,這是一種
 
機制.
(3)當正常人處于饑餓狀態(tài)時,主要通過圖示中[
 
]
 
增多,在機體內(nèi)通過促進
 
 
 過程,以維持機體血糖平衡.

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