分析 本題以測(cè)定田間棉花植株的光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)作為背景,考查光合作用的原理及影響光合作用強(qiáng)度的因素,回顧和梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真分析各個(gè)小題,即可正確作答.
解答 解:(1)葉片從黑暗中移到光照條件下,光反應(yīng)加快,ATP和[H]生成加快,短時(shí)間內(nèi)NADP+的消耗加快含量下降.NADP+的中文簡(jiǎn)稱是氧化型輔酶Ⅰ,光反應(yīng)加快后,C3化合物還原加快,暗反應(yīng)直接產(chǎn)物含量上升.
(2)水是光合作用光反應(yīng)的原料,又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)拿浇椋珊禃?huì)破壞葉綠體色素,所以一段時(shí)間后,葉片會(huì)發(fā)黃.
(3)篩管是光合作用產(chǎn)物的運(yùn)輸通道,用三氯乙酸殺死葉柄篩管細(xì)胞的目的是阻止實(shí)驗(yàn)葉片的光合作用產(chǎn)物輸出.
(4)根據(jù)題意可知,特定時(shí)間段內(nèi)總光合產(chǎn)量=照光的葉片干重總量-黑暗中的葉片干重總量-4小時(shí)中黑暗或照光中葉片的呼吸量.
(5)能夠減少實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的操作主要有①實(shí)驗(yàn)的對(duì)象不是一張葉片而是20張葉片;②采用同一葉片對(duì)稱的兩部分進(jìn)行對(duì)照比較的方法;③先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤(rùn)的紗布中;④用于烘干和稱重的各葉片兩半的部位及面積相等.故選ABCD.
故答案為:
(1)下降 氧化型輔酶Ⅰ上升
(2)光合作用光反應(yīng) 運(yùn)輸 干旱會(huì)破壞葉綠體色素
(3)阻止實(shí)驗(yàn)葉片的光合作用產(chǎn)物輸出
(4)照光的葉片干重總量-黑暗中的葉片干重總量-4小時(shí)中黑暗或照光中葉片的呼吸量
(5)ABCD
點(diǎn)評(píng) 本題以測(cè)定田間棉花植株的光合作用強(qiáng)度作為背景,考查光合作用的原理及影響光合作用強(qiáng)度的因素.解(4)題時(shí),要注意:照光的葉片干重總量=原葉片干重總量+光合作用凈量(4小時(shí)),黑暗中的葉片干重總量=原葉片干重總量-黑暗中呼吸作用消耗量(4小時(shí)),則光合作用凈量=照光的葉片干重總量-黑暗中的葉片干重總量-黑暗(或照光)中葉片的呼吸作用消耗量.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PCR產(chǎn)物中加入二苯胺試劑,加熱變藍(lán)說(shuō)明有目的DNA產(chǎn)生 | |
B. | 顯微觀察洋蔥根尖裝片時(shí),能看到分裂各時(shí)期說(shuō)明細(xì)胞有活性 | |
C. | 組織樣液中滴加斐林試劑,不產(chǎn)生磚紅色沉淀說(shuō)明沒(méi)有還原糖 | |
D. | 組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,觀察細(xì)胞中有橘黃色顆粒說(shuō)明有脂肪 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在白花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株,推測(cè)該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測(cè)是否正確,應(yīng)檢測(cè)和比較紅花植株與白花植株中( )
A.花色基因的堿基組成 B.花色基因的DNA序列
C.細(xì)胞的DNA含量 D.細(xì)胞的RNA含量
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某二倍體植物染色體上的基因B2是由其等位基因B1突變而來(lái)的,如不考慮染色體變異,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該突變可能是堿基對(duì)替換或堿基對(duì)插入造成的
B.基因B1和B2編碼的蛋白質(zhì)可以相同,也可以不同
C.基因B1和B2指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí)使用同一套遺傳密碼
D.基因B1和B2可同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中或同一個(gè)配子中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼吸酶 | B. | 抗體和胰島素 | C. | 血紅蛋白 | D. | 甲狀腺激素 |
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