降鈣素是一種多肽類激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等.人的降鈣素活性很低,半衰期較短.某科學(xué)機構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補平,獲得雙鏈DNA,過程如如圖所示.在此過程中發(fā)現(xiàn),合成較長的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象.分析回答下列問題:

(1)上述制備該新型降鈣素,運用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是
 

(2)Klenow酶是一種
 
酶,合成的雙鏈DNA有
 
個堿基對.
(3)獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ(識別序列和切割位點-GAATTC-)和BamHⅠ(識別序列和切割位點-GGATCC-)雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中,篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進行DNA測序驗證.
①設(shè)計EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是
 

②雙酶切后DNA插入到大腸桿菌質(zhì)粒中能得到
 
種重組質(zhì)粒.
③要進行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇,需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有
 

(4)經(jīng)DNA測序表明,最初獲得的多個重組質(zhì)粒,均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列,可能的原因是
 
考點:基因工程的原理及技術(shù),蛋白質(zhì)工程
專題:
分析:分析題圖:圖示是從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補平,獲得雙鏈DNA.同時,在此過程中發(fā)現(xiàn),合成較長的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象.
解答: 解:(1)制備該新型降鈣素時,先從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,之后改造DNA分子,最后生成新型降鈣素,這是蛋白質(zhì)工程的具體過程.
(2)圖示過程是以DNA一條鏈為模板,利用4種游離的脫氧核糖核苷酸為原料來合成雙鏈DNA,此過程所用的酶是DNA聚合酶.合成的雙鏈DNA含有的堿基對有(72-18)×2+18=126個堿基對.
(3)①限制酶具有特異性,一種限制酶只識別一定的脫氧核苷酸序列,切割特定的位點.為了防止目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接或保證目的基因和載體定向連接,將獲得的雙鏈DNA用EcoRI和BamHI進行雙酶切.
②質(zhì)粒被雙酶切后會形成2個DNA片段,因此DNA插入到大腸桿菌質(zhì)粒中能得到2種重組質(zhì)粒.
③重組質(zhì)粒中含有標(biāo)記基因,標(biāo)記基因可以鑒別受體細胞中是否含有目的基因.
(4)由圖可知,在合成DNA雙鏈時,如果合成的核苷酸單鏈較長,容易發(fā)生缺失堿基的現(xiàn)象,這樣可能會引起最初獲得的多個重組質(zhì)粒均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)工程
(2)DNA聚合酶     126
(3)①保證目的基因和載體定向連接(或防止目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接
②2
③標(biāo)記基因
(4)合成的核苷酸單鏈仍較長,產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象
點評:本題以生產(chǎn)新型降鈣素為素材,綜合考查了蛋白質(zhì)工程和基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞中有機物的說法,正確的是(  )
A、含有元素C、H、0、N的物質(zhì)是核酸、果糖、脂肪
B、西瓜汁含糖量高,是還原糖檢測的理想材料
C、生物大分子的單體都是氨基酸
D、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等植物細胞一定含有(  )
A、葉綠體B、液泡
C、中心體D、細胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的敘述錯誤的是( 。
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋清中的蛋白質(zhì)時,輕輕振蕩后,溶液變成紫色
B、在提取葉綠體色素實驗中,可以使用無水乙醇提取色素
C、觀察酵母菌種群數(shù)量變化時,被亞甲基藍溶液染成藍色的是活酵母菌
D、觀察植物細胞的有絲分裂時,可使用龍膽紫溶液使染色體著色

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科目:高中生物 來源: 題型:

世界衛(wèi)生組織解釋克隆為“遺傳上同一機體或細胞系(株)的無性繁殖”.相對于植物克隆而言,動物尤其是高等動物的克隆比較困難,如圖表示哺乳動物克隆的幾種方法的主要步驟,據(jù)圖回答下列問題.
(1)方法2獲得的小牛的遺傳物質(zhì)來源于供體
 
(填序號).方法3中①和②發(fā)育成的小牛的遺傳物質(zhì)
 
(填“相同”或“不同”).
(2)細胞B取自囊胚的
 
,具有全能性,稱為胚胎
 
細胞.
(3)應(yīng)用圖示方法
 
(填序號)得到的小牛與供體1遺傳物質(zhì)最相似.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人免疫系統(tǒng)中大量合成并分泌抗體的細胞是( 。
A、漿細胞B、記憶B細胞
C、細胞毒性T細胞D、巨噬細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【選修1----生物技術(shù)實踐】某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗.實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計數(shù).請回答與此實驗相關(guān)的問題.
(1)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了
 
 
.除此之外,培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是
 
 

(2)對培養(yǎng)基進行滅菌,應(yīng)該采用的方法是
 

(3)為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實驗所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時在另一平板上接種
 
作為對照進行實驗.
(4)培養(yǎng)20小時后,觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的
 
,這說明湖水樣品中有多種細菌.一般說來,菌落總數(shù)越多,湖水遭受細菌污染的程度越
 
(填“高”或“低”).
(5)如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖,請分析接種的具體方法.

獲得圖A效果的接種方法是
 
,圖B效果的接種方法是
 
.某同學(xué)在純化土壤中的細菌時,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是
 
,應(yīng)當(dāng)怎樣操作?
 

(6)如果在培養(yǎng)基中加入青霉素,可以用于篩選耐
 
的真菌,這種培養(yǎng)基(按功能分)被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季收獲的馬鈴薯處于休眠狀態(tài),為了一年兩季栽培馬鈴薯,需要解除休眠.導(dǎo)致馬鈴薯休眠和解除其休眠的植物激素分別是( 。
A、脫落酸和赤霉素
B、脫落酸和細胞分裂素
C、生長素和細胞分裂素
D、乙烯和赤霉素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向.請回答:
(1)寫出圖中的食物鏈
 
(用字母和箭頭表示).
(2)若生產(chǎn)者有10000Kg,按能量最大傳遞效率計算,位于最高營養(yǎng)級的生物最多可增重
 
kg.
(3)分析A→D和E→B過程中碳流動形式的不同點是A→D是以
 
形式,E→B是以
 
形式.

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同步練習(xí)冊答案