17．如圖所示，下列有關(guān)植物激素研究的敘述，正確的是（　　）
A．圖1中生長(zhǎng)素對(duì)不同植物的影響有差異，可作為小麥田中單子葉雜草的除草劑
B．圖2中側(cè)芽b和頂芽a所含生長(zhǎng)素的濃度可能分別為A和D
C．圖3中表示水平放置的某植物的根和莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B，莖遠(yuǎn)地側(cè)的是C
D．圖4中生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）同時(shí)存在時(shí)對(duì)莖段細(xì)胞分裂的促進(jìn)效果比單獨(dú)使用時(shí)明顯

分析 分析圖1：雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更加敏感，某種濃度的生長(zhǎng)素可促進(jìn)單子葉植物的生長(zhǎng)卻抑制雙子葉植物的生長(zhǎng)；
分析圖2：生長(zhǎng)素對(duì)于植物的生長(zhǎng)表現(xiàn)出兩重性，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素會(huì)向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)；
分析圖3：A點(diǎn)和C、D兩點(diǎn)隨著生長(zhǎng)素濃度的上升，生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間越來(lái)越短，即促進(jìn)生長(zhǎng)的效果越來(lái)越明顯；B點(diǎn)隨著生長(zhǎng)素濃度的上升，生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，即抑制生長(zhǎng)；
分析圖4：生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)；．

解答 解：A、生長(zhǎng)素對(duì)不同植物的影響有差異，看圖可知：某種濃度的生長(zhǎng)素可促進(jìn)單子葉植物的生長(zhǎng)卻抑制雙子葉植物的生長(zhǎng)，故該濃度生長(zhǎng)素可以作為小麥田中雙子葉雜草的除草劑，A錯(cuò)誤；
B、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素會(huì)向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，故圖2中側(cè)芽b和頂芽a所含生長(zhǎng)素的濃度依次為D和A，B錯(cuò)誤；
C、重力會(huì)使生長(zhǎng)素在向地側(cè)集中分布，對(duì)于根而言：背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較低，促進(jìn)生長(zhǎng)，向地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較高，抑制生長(zhǎng)，圖3中字母中表示根近地側(cè)的是B，對(duì)于莖而言，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)的效果較弱，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高促進(jìn)生長(zhǎng)的效果明顯，莖遠(yuǎn)地側(cè)的是C，莖近地側(cè)的是D，C正確；
D、由圖4可知生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）同時(shí)存在對(duì)莖切段伸長(zhǎng)有增效作用，但是生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，而不是促進(jìn)細(xì)胞分裂，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力和曲線分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省高三最后一卷理科綜合生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，膜結(jié)構(gòu)相似，功能基本相同

B. 細(xì)胞生長(zhǎng)時(shí)，細(xì)胞體積變大，物質(zhì)運(yùn)輸效率降低，核糖體的數(shù)量增加

C. 在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原時(shí)，黑藻細(xì)胞內(nèi)的葉綠體會(huì)干擾對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

D. 某神經(jīng)干細(xì)胞有絲分裂后期有16條染色體，則其在減數(shù)第二次分裂后期有8條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下面提及的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
A．沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
B．魯賓和卡門(mén)證明了光合作用釋放的氧全部來(lái)自水
C．薩克斯利用綠色葉片研究光合作用產(chǎn)物之一是淀粉
D．艾弗里證明了促使R型菌化成S型菌的物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善．如圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致．
（1）第一期時(shí)，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)種群．
（2）實(shí)驗(yàn)中表示環(huán)境選擇的因素主要是食物．
（3）經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)時(shí)間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深．再混養(yǎng)時(shí)，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是物種多樣性，判斷的理由是由于交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象．
下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T（T1、T2）-1、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)；
世代甲箱 乙箱
 果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E
第一代 20100%064% 2010O%065%
第四代35089%15%64.6%28597%8%65.5%
第七代50067%S2%65.2%42096%66%66.8%
第十代56061%89%65%43095%93%65%
（4）甲、乙兩箱果蠅的基因庫(kù)較大的是甲箱．
（5）兩箱中，頻率基本穩(wěn)定的基因是E，第十代時(shí)，甲箱中果蠅的該等位基因雜合子出現(xiàn)的頻率是45.5%%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示為人體體液相關(guān)組成及各成分間的關(guān)系，請(qǐng)依次填出①～⑤相關(guān)內(nèi)容（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)液  血漿  組織液  淋巴  細(xì)胞外液
B．細(xì)胞外液  血漿  淋巴  組織液  細(xì)胞內(nèi)液
C．細(xì)胞外液  組織液  血漿  淋巴  細(xì)胞內(nèi)液
D．細(xì)胞內(nèi)液  血漿  淋巴  組織液  細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）辣椒中產(chǎn)生辣味的物質(zhì)是辣椒素，不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，可以用萃取的方法提取，其效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量，同時(shí)還受到原料顆粒的大小、緊密程度、含水量等條件的影響．
（2）在對(duì)具有優(yōu)良性狀的辣椒進(jìn)行組織培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí)，應(yīng)采取的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌，外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是70%，用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí)，常用的酶是果膠酶和纖維素酶，若愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值低．
（3）若組織培養(yǎng)過(guò)程中感染了某種霉菌，可采用稀釋涂布平板法接種進(jìn)行分離并計(jì)數(shù)．與這種方法相比，顯微鏡直接計(jì)數(shù)的不足是不能區(qū)別活細(xì)胞與死細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖1是藍(lán)藻和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）藍(lán)藻和細(xì)菌屬于原核生物，構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）細(xì)菌細(xì)胞中的④是DNA（物質(zhì)），位于擬核區(qū)域，該物質(zhì)在真核細(xì)胞中主要存在于細(xì)胞核（染色體）中．
（3）觀察植物細(xì)胞時(shí)，對(duì)觀察的細(xì)胞圖象由圖2A圖變?yōu)锽圖，正確的操作方法是：第一步：將裝片向向左移動(dòng)移動(dòng)，使甲像移到視野中央；第二步：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡；由于圖象模糊變暗，應(yīng)先調(diào)反光鏡或調(diào)節(jié)光圈使視野明亮，然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使視野變清晰．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于人類(lèi)探索遺傳奧秘歷程的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．孟德?tīng)栐谘芯客愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法
B．赫爾本和蔡斯利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
C．薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類(lèi)比推理出基因位于染色體上的假說(shuō)
D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列情況可引起基因重組的是（　　）
①非同源染色體上的非等位基因自由組合②受精作用時(shí)雌雄配子隨機(jī)受精作用
③同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換④DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換
⑤正常夫婦生出白化病兒子．
A．①②③B．③④C．①③⑤D．①③

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