雜交組合 | 親本 | 后代表現(xiàn)型 |
l | 白花品系l×黃花品系2 | 全部紅花 |
2 | 白花品系1×紅花品系3 | 全部紅花 |
3 | 黃花品系2×藍花品系4 | 全部紫花 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用 32P、35S 分別標(biāo)記噬菌體的 DNA 和蛋白質(zhì) | ||
B、過程的“合成”階段,噬菌體 DNA 作為模板,而原料、ATP、酶、場所等條件均由細(xì)菌提供 | ||
C、該實驗證明 DNA 是主要遺傳物質(zhì) | ||
D、若用32P 對噬菌體雙鏈 DNA 標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制 n 次,則含32P 的 DNA 應(yīng)占子代 DNA 總數(shù)的
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用同種限制酶處理毒蛋白基因和棉鈴蟲的DNA分子 |
B、廣泛栽種抗蟲棉會使棉鈴蟲抗毒蛋白基因頻率增加 |
C、棉鈴蟲和蘇云金芽孢桿菌為捕食關(guān)系 |
D、培育抗蟲棉的育種原理是染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檸檬酸鈉溶液洗滌紅細(xì)胞,防止紅細(xì)胞破裂 |
B、蒸餾水和甲苯處理紅細(xì)胞,使其釋放出血紅蛋白 |
C、生理鹽水透析血紅蛋白溶液,保持血紅蛋白活性 |
D、磷酸緩沖液洗脫,有利于血紅蛋白在凝膠柱中移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚基因組測序 |
B、多個抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達的新基因,不能得到抗凍性增強的抗凍蛋白 |
C、過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進行篩選 |
D、應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加 |
B、內(nèi)環(huán)境是一個主要由H2PO4-/HPO42-構(gòu)成的緩沖體系 |
C、內(nèi)環(huán)境是機體細(xì)胞進行物質(zhì)代謝和能量代謝的場所 |
D、內(nèi)環(huán)境的變化會引起機體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動 |
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