A. | 精子、卵細(xì)胞的形成過程不同 | |
B. | 含有n對同源染色體的生物體可產(chǎn)生2n種精細(xì)胞 | |
C. | 雌性動物形成生殖細(xì)胞的整個過程中不會出現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)均等分裂 | |
D. | 一個卵原細(xì)胞只能產(chǎn)生1個卵細(xì)胞,一個精原細(xì)胞能夠產(chǎn)生4個精子 |
分析 精子的形成與卵細(xì)胞的形成過程的比較
精子的形成 | 卵細(xì)胞的形成 | ||
不同點 | 形成部位 | 精巢 | 卵巢 |
過 程 | 變形期 | 無變形期 | |
性細(xì)胞數(shù) | 一個精母細(xì)胞形成四個精子 | 一個卵母細(xì)胞形成一個卵細(xì)胞 | |
細(xì)胞質(zhì)的分配 | 均等分裂 | 不均的分裂 | |
相同點 | 成熟期都經(jīng)過減數(shù)分裂,精子和卵細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半 |
解答 解:A、精子、卵細(xì)胞的形成過程不完全相同,A正確;
B、減數(shù)分裂過程中,因為同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所以含n對同源染色體的生物體的初級精母細(xì)胞能產(chǎn)生2n種基因型不同的精細(xì)胞,B正確;
C、雌性動物形成生殖細(xì)胞的整個過程中也會出現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)均等分裂(第一極體分裂),C錯誤;
D、一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂可形成4個精子,而一個卵原細(xì)胞減數(shù)分裂只能產(chǎn)生1個卵細(xì)胞,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,重點考查精子和卵細(xì)胞的形成,要求考生識記精子和卵細(xì)胞形成的具體過程,能對兩者進(jìn)行比較,再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃、胰液 | B. | 胰島、胰液 | C. | 胰腺、促胰液素 | D. | 小腸、促胰液素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA→DNA | B. | RNA→蛋白質(zhì) | C. | RNA→RNA | D. | 蛋白質(zhì)→DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類分子主要是由C、H、O三種元素組成的 | |
B. | 糖原、纖維素和淀粉的組成單體都是葡萄糖分子 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的各種糖的功能都是為生命活動間接供能 | |
D. | 植食性動物都能獨立分解纖維素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究光合作用的反應(yīng)過程和噬菌體侵染細(xì)菌實驗--同位素標(biāo)記法 | |
B. | 孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說--演繹法 | |
C. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)--模型建構(gòu)法 | |
D. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式與分離細(xì)胞器、細(xì)胞膜--對比實驗法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍(lán)藻產(chǎn)生ATP的主要場所 | |
B. | 肌肉細(xì)胞收縮時,伴隨著該細(xì)胞內(nèi)的ATP-ADP循環(huán) | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系 | |
D. | 人在一般的饑餓狀態(tài)下,細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗過程中可以人為改變的變量稱做自變量 | |
B. | 設(shè)置對照組和實驗組的實驗叫做對比試驗 | |
C. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實驗中可用澄清石灰水鑒定有無二氧化碳產(chǎn)生 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布時用質(zhì)量分?jǐn)?shù)8% 的鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丁是生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
B. | 乙1→乙2→…構(gòu)成了一條食物鏈 | |
C. | 碳元素在甲、丁之間以有機(jī)物的形式循環(huán) | |
D. | 甲同化的總能量大于乙和丙的總能量之和 |
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