12.神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持中起著重要作用,圖甲為人體脊髓反射弧模式圖,圖乙為人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,請回答下列問題:

(1)圖甲中,如果用電極刺激④處,④處不僅檢測不到電位變化,⑤處也不收縮,則表明傳出神經(jīng)受損;如果用電極直接刺激⑤處,⑤處仍不收縮,則表明效應(yīng)器受損.
(2)人體內(nèi)反射活動能夠順利進(jìn)行,其方向性是由圖甲中③(填序號)所決定的,圖乙中興奮不能從C傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜.
(3)若刺激圖乙中A點(diǎn),電流計B將偏轉(zhuǎn)2次;若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài),則帶電離子通過細(xì)胞膜的方式是主動運(yùn)輸.

分析 分析圖解:
圖甲表示人體脊髓反射弧模式圖,圖中③表示神經(jīng)中樞,根據(jù)其中突觸上興奮的傳導(dǎo)的方向可以確定,圖中①表示感受器,②表示傳入神經(jīng),④表示傳出神經(jīng),⑤表示效應(yīng)器.
圖乙中,刺激A處,產(chǎn)生的興奮可以向兩側(cè)傳導(dǎo),導(dǎo)致電流計將偏轉(zhuǎn)2次;由于興奮在突觸上的傳導(dǎo)只能是單向的,即只能由突觸前膜達(dá)到突觸后膜,因此刺激C處不會引起電流計的偏轉(zhuǎn).

解答 解:(1)由分析可知,圖甲中④表示傳出神經(jīng),⑤表示效應(yīng)器.如果用電極刺激④處,④處不僅檢測不到電位變化,⑤處也不收縮,則表明傳出神經(jīng)受損;如果用電極直接刺激⑤處,⑤處仍不收縮,則表明效應(yīng)器受損.
(2)人體內(nèi)反射活動能夠順利進(jìn)行,其方向性是由圖甲中③(突觸)所決定的,圖乙中興奮不能從C突觸后膜傳到A突觸前膜的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜.
(3)若刺激圖乙中A點(diǎn),產(chǎn)生的興奮可以向兩側(cè)傳導(dǎo),興奮傳到電流計兩側(cè)接線柱時間不同,所以電流計B發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn);若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài),則帶電離子通過細(xì)胞膜需要消耗能量,因此其運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸.
故答案為:
(1)傳出神經(jīng) 效應(yīng)器
(2)③神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜
(3)2  主動運(yùn)輸

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生能夠掌握興奮在神經(jīng)纖維以及神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)機(jī)制以及傳導(dǎo)方向,再結(jié)合題圖準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是體液各組成部分關(guān)系圖解,據(jù)圖回答(圖中數(shù)字為該液體占體重的百分比):

(1)C、D液體可分別稱為細(xì)胞內(nèi)液和淋巴.
(2)A和B液體之間的物質(zhì)交換是通過毛細(xì)血管壁結(jié)構(gòu)完成的.
(3)B和C之間的水分交換方式是自由擴(kuò)散(或滲透作用).
(4)A液體和B液體在成份上的主要差別是A中含有較多的蛋白質(zhì).B中的水分主要是通過腎、汗腺、肺和消化道排出體外的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.兩對相對性狀的遺傳實驗表明,F(xiàn)2中除了出現(xiàn)兩個親本類型之外,還出現(xiàn)了兩個與親本不同的類型.對這一現(xiàn)象的正確解釋是( 。
A.控制性狀的基因結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
B.等位基因在染色體上的位置發(fā)生了改變
C.控制相對性狀的基因之間發(fā)生了重新組合
D.新產(chǎn)生了控制與親本不同性狀的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.藏紅花的遺傳物質(zhì)是(  )
A.核酸B.脫氧核糖核酸或核糖核酸
C.脫氧核糖核酸D.脫氧核糖核酸和核糖核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某研究小組為探究影響過氧化氫分解的因素,做了三個實驗.相應(yīng)的實驗結(jié)果如圖所示(實驗1、實驗2均在最適宜條件下進(jìn)行,實驗3其他條件均最適宜).請分析回答:

(1)實驗1,2,3中的自變量分別為催化劑的種類、H202濃度、PH.
(2)實驗1可得出結(jié)論酶具有高效性.
(3)實驗2結(jié)果反映,在b、c所對應(yīng)的H2O2濃度范圍內(nèi),過氧化氫溶液濃度會不影響(填“升髙”“降低”或“不影響”)過氧化氫酶的活性,bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是酶的數(shù)量有限.
(4)實驗3的結(jié)果顯示,過氧化氫酶的最適pH為e(填字母),實驗結(jié)果表明,當(dāng)pH小于d或大于f時,過氧化氫的活性將永久喪失,其原因是酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞.
(5)H2O2酶不能催化水的分解,體現(xiàn)了酶的專一性特性,催化H2O2分解是降低 (填“升高”“降低”或“提供”)反應(yīng)所需的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.對小麥的根尖給予單側(cè)光照(如圖)一段時間后,測定其向光側(cè)與背光側(cè)的生長素濃度及彎曲角度.結(jié)果如表.請判斷下列敘述錯誤的是( 。
 
 
 
處理方式
實驗結(jié)果
生長素濃度(μg/g)彎曲角度α
向光側(cè)背光側(cè)
強(qiáng)光184.6498.235.5°
弱光210.5421.617.5°
黑暗418.2418.2
A.根的背光性可能與生長素由向光側(cè)相背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān)
B.根的背光性可能與生長素在光照下分解有關(guān)
C.根的背光性體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性的特點(diǎn)
D.重力為該實驗的因變量,因此實驗中應(yīng)將根垂直方向放置以排除重力影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于[H]的說法,不正確的是( 。
A.[H]是一種簡化的表示方式
B.有氧呼吸第一、二階段均產(chǎn)生[H],且在第三階段被消耗完
C.無氧呼吸整個過程中有[H]的積累
D.光合作用和呼吸作用中產(chǎn)生的[H]不是同一種物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.對線粒體分布的下列敘述中,哪項是不正確的( 。
A.飛翔鳥類胸肌細(xì)胞內(nèi)的線粒體數(shù)目比不飛翔鳥類的要多
B.運(yùn)動員肌細(xì)胞線粒體的數(shù)量比缺乏鍛煉的人多
C.所有動物細(xì)胞中都有線粒體
D.衰老細(xì)胞的線粒體比新生細(xì)胞的要少

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②受體結(jié)合,將信息傳遞給細(xì)胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中③表示與膜結(jié)合的信號分子,請舉例:精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合.
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中④表示胞間連絲.

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