A. | 冬季來臨時,植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例增大導致抗寒性增強 | |
B. | 用H218O澆灌植物,不能在植物體內(nèi)的(CH2O)中檢測到放射性 | |
C. | 有氧呼吸時,生成物H2O中的氫全部來自線粒體中丙酮酸的分解 | |
D. | 細胞在合成ATP以及遺傳信息的傳遞和表達過程中,均有水的產(chǎn)生 |
分析 細胞內(nèi)的水以自由水與結(jié)合水的形式存在,結(jié)合水是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,自由水是良好的溶劑,是許多化學反應的介質(zhì),自由水還參與許多化學反應,自由水對于運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用,自由水與結(jié)合水比值越高,細胞代謝越旺盛,抗逆性越差,反之亦然;
解答 解:A、冬季來臨時,植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例降低,導致代謝減弱,抗寒性增強,A錯誤;
B、若用H218O澆灌生活在溫室大棚的該植物,CO2中能檢測到放射性18O,這是因為水參與了有氧呼吸第二階段的反應,故在植物體內(nèi)的(CH2O)中也能檢測到放射性,B錯誤;
C、有氧呼吸時,產(chǎn)物H2O中的氫一部分來自葡萄糖的分解,一部分來自原料水中的氫,C錯誤;
D、細胞合成ATP過程為ADP和磷酸脫水縮合的過程,故有水的產(chǎn)生,遺傳信息的傳遞和表達過程中為形成生物大分子的脫水縮合過程,故均有水的產(chǎn)生,D正確.
故選:D.
點評 本題綜合考查了水的存在形式及功能,對于細胞內(nèi)水的存在形式和作用綜合理解應用,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應用相關(guān)知識對某些生物學問題進行推理、判斷的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏反應是免疫功能過弱導致的 | |
B. | 是機體首次受到一種物質(zhì)刺激時就可以發(fā)生的反應 | |
C. | 凡發(fā)生過敏反應的人,對過敏原都可發(fā)生反應 | |
D. | 是機體再次受到相同物質(zhì)的刺激時發(fā)生的反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 11036 | B. | 12 800 | C. | 10 218 | D. | 10 236 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸可以用于物種的鑒別 | |
B. | 細胞中的氨基酸是通過基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯而來的 | |
C. | 蛋白質(zhì)是細胞中含量最多的化合物 | |
D. | 通過鹽析得到的蛋白酶一般還具有活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
完全開放(% ) | 半開放(% ) | 關(guān)閉(% ) | |
A組 | 40.0 | 42.0 | 18.0 |
B組 | 1.0 | 11.0 | 88.0 |
C組 | 21.0 | 42.0 | 37.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越小,失水越多,則紫色越淺 | |
B. | 不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越小,失水越少,則越易復原 | |
C. | 同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越大,則所用蔗糖溶液濃度越高 | |
D. | 不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越大,則細胞的正常細胞液濃度越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可溶性還原糖的鑒定,可用酒精燈直接加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
B. | 用蘇丹Ⅲ鑒定脂肪的實驗不需要加熱 | |
C. | 使用斐林試劑和雙縮脲試劑最好是現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
D. | 斐林試劑的甲、乙液必須等量混合均勻后使用,而雙縮脲試劑是先加A液,后加B液使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是由RNA和蛋白質(zhì)組成的結(jié)構(gòu) | |
B. | ②是遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所,是細胞的控制中心 | |
C. | 只有在真核細胞中,使用電子顯微鏡才可以看到此圖所示的結(jié)構(gòu) | |
D. | 核膜由二層磷脂分子組成,蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子可以穿過核孔進出細胞核 |
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